Inclusão Em Salas Regulares De Crianças Com Paralisia Cerebral

INTRODUÇÃO Após passarmos por experiência com os estágios anteriores no ensino regular de escolas públicas optamos por desempenhar esta última etapa de conclusão do curso de Educação Física, em uma instituição para pessoas com necessidades especiais, a APAE de Itajaí. Trabalhamos com duas turmas do Centro de CurrÍculo Funcional (CCF) III e IV com oito alunos em média com deficiências intelectual, física, paralisia cerebral e autismo. E para o desenvolvimento prazeroso e de qualidade das…

aqui compreendidos como: mutações no embrião que se originaram desde a concepção; medicamentos usados pela mãe no período de gestação; falta de oxigênio ao bebê na hora do parto e, diversas doenças infecciosas, comuns no nosso país, que acometem as crianças após o nascimento. Visualize agora sobre as causas das Deficiências Múltiplas, segundo o Quadro de Kirk e Gallagher (1991, p.416). CAUSAS DA DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA Época de ocorrência Agentes que…

funcionavam em regime residencial, o que significa que o estudante dessas instituições era afastado da família e da sociedade, conduzindo-se assim a um aprofundamento maior do preconceito. (Brasil, Secretaria da Educação, 2005). Observam-se, nas escolas regulares onde estão alguns poucos alunos que têm deficiência, que estes tentam adaptar-se, porém, dispondo-se apenas de seus potenciais e sem a atenção sobre suas necessidades especiais, não é concreta para esses a experiência de…

Científica (PIBIC), financiada pelo CNPq, teve como objetivo analisar o processo de escolarização dos ciganos ou da não escolarização da comunidade cigana de Sousa-PB, onde por nosso levantamento anterior existem em média 560 indivíduos em idade escolar: crianças e adolescentes. Iniciamos nosso Projeto realizando uma entrevista com ciganos e suas lideranças sobre questões relativas à origem, cultura, relações sociais, moradia, saúde e educação1. Em um segundo momento, após o mapeamento…

INCLUSÃO ESCOLAR E AS BARREIRAS ENFRENTADAS DOS ANJOS SANTOS, Cristiane 924125 RESUMO A inclusão conceitua-se como o processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir, em seus sistemas sociais, pessoas consideradas diferentes da comunidade a que pertença. Ela ocorre num processo bilateral no qual as pessoas, ainda excluídas, e a sociedade buscam juntas, equacionar problemas, discutir soluções e equiparar oportunidades para todos. Incrementar a diversidade é promover a igualdade

TRABALHO SOBRE GRUPOS SOCIAIS INCLUSÃO SOCIAL – IMPACTO DO CURSO SUPERIOR A DISTÂNCIA NA VIDA DO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA. Ana Paula Holtz Martineli Lobello 0995535796 Bruno Faria de Castro 1030948421 Chiara Furlan Spazziaini 1034115831 Flavio Moda 1043110393 Gisele Antonia Bizzutti 2158233540 Karine Cristina Spadoti Picholaro 1041971062 Kelly Tatiane Campanholo 1054019038 Lara Loraine Dias Lessa 1094141192 Leandro Augusto de Lima Nascimento 1061126261 Marcelo Vinicius

Schiramm Aguardiano A educação especial e a estrutura da escola para a inclusão OURINHOS-SP 2012 Lucila Marcelino Schiramm Aguardiano A educação especial e a estrutura da escola para a inclusão Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial para conclusão do Curso de Especialização em Educação Especial e Inclusão em convênio entre as instituições Centro Universitário Leonardo…

Institucional em Educação a Distância Webster Spiguel Cassiano S D C ecretária de Educação Especial Cláudia Pereira Dutra epartamento de Políticas de Educação Especial Cláudia Maffini Griboski oordenação Geral de Articulação da Política de Inclusão Denise de Oliveira Alves C oordenação do Projeto de Aperfeiçoamento de Professores dos Municípios-Polo do Programa “Educação Inclusiva; direito à diversidade” em Atendimento Educacional Especializado Cristina…

Azevedo da cidade de Itapipoca que nos revelou uma precariedade para auxiliar as famílias carentes residentes na cidade, podendo assim conhecer de perto essa realidade, com objetivo de conhecer e analisar a efetiva participação das crianças com diferentes deficiências em salas de aula juntamente com outras,as quais se dizem “normais”. Teremos como embasamentos teóricos a Lei e Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). A pesquisa de campo é de caráter qualitativo, feita com…

INCLUSÃO ESCOLAR E EDUCAÇÃO FÍSICA: Perspectivas DA EDUCAÇÃO Sete Lagoas 2011 INCLUSÃO ESCOLAR E EDUCAÇÃO FÍSICA: Perspectivas DA EDUCAÇÃO Trabalho apresentado ao Curso de Educação Física da ….., como requisito parcial para conclusão de curso. Sete Lagoas 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ................................