Inclusão Educacional Para Professores

406 Inclusão Escolar: Representações Compartilhadas de Profissionais da Educação acerca da Inclusão Escolar School inclusion: Representations about school inclusion shared with professionals of education Claudia Gomes & Fernando Luis Gonzalez Rey Artigo Pontifícia Universidade Católica de Campinas PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2007, 27 (3), 406-417 407 PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2007, 27 (3), 406-417 Resumo: Este trabalho objetivou explorar as representações,…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO BRAZ A DIFÍCIL TAREFA DA INCLUSÃO CURITIBA 2013 FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO BRAZ A DIFÍCIL TAREFA DA INCLUSÃO Trabalho entregue à Faculdade de Educação São Braz, como requisito legal para convalidação de competências, para obtenção de certificado de Especialização Lato Sensu, conforme Norma Regimental Interna e Art. 47, Inciso 2, da LDB 9394/96. CURITIBA 2013 FOLHA DE APROVAÇÃO NOME DO ALUNO: ADRIELE

parte dos professores é de real importância, pois é notório que o processo de inclusão educacional exige que todos os envolvidos estejam ao par daquilo que já foi realizado em prol da educação inclusiva; do que ainda é lei somente no papel e não é praticado; como também daquilo que se pode realizar visando ações concretas e transformadoras da atual realidade. Para tanto, é necessário conhecer, através de estudos, as leis que permeiam todo esse processo. No processo de inclusão…

1INTRODUCÃO O processo de inclusão traz consigo a transformação da escola, pois acarreta na inserção de alunos com quaisquer déficits e necessidades no ensino regular, cabendo ás escolas, aos seus professores, a estrutura e ao currículo, se adaptarem ás necessidades e possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento destes alunos. Afinal de contas, a inclusão rompe com o modelo tradicional de ensino. Para discutir um tema atualmente presente na educação que envolve conceitos como…

RESUMO: INCLUSÃO ESCOLAR – O QUE É? POR QUÊ? COMO FAZER? 1. INTRODUÇÃO A inclusão deve começar a partir de uma mudança na forma como as pessoas veem os portadores de necessidades especiais. Deve-se romper o estereotipo de pessoas que pouco evoluem educacionalmente falando e considera-las capazes de fazer todas as atividades que outros alunos, denominados “normais”, fazem. O livro retrata um pouco do que é uma PNEE, o que é a escola para eles, logo em seguida o porquê deve trabalhar da

materiais educativos para todos alunos independente de ter necessidades educacionais especiais ou não, pois o objetivo é mostrar que todos podem fazer a mesma coisa, sem exclusão. Está apenas iniciando essa mudança, mas já esta deixando muitos alunos e professores da escola animados e cheio de expectativas. . 2 DESENVOLVIMENTO A escola Tereza Teles após perceber o constante crescimento de alunos com necessidades educacionais especiais. Teve a iniciativa de oferecer aulas de…

IVONE DE OLIVEIRA MOURA FANHANI MARIA ELIZABETH FANHANI ZANFERRARI A INCLUSÃO DO DEFICIÊNTE INTELECTUAL NO ENSINO REGULAR FORMOSA DO OESTE 2012 Ivone de Oliveira Moura Fanhani Maria Elizabeth Fanhani Zanferrari A INCLUSÃO DO DEFICIENTE INTELECTUAL NO ENSINO REGULAR Monografia apresentada ao curso de Especialização em Educação Es- pecial: Atendimento as Necessidades Especiais, do ESAP – Instituto de Estudos Avançados e Pós-Graduação, UNIVALE…

abordada a inclusão educacional em duas instituições pesquisadas, de acordo com questionários aplicados junto aos discentes com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) e docentes responsáveis por alguns Departamentos. Fizeram parte desse estudo duas Instituições de Ensino Superior, sendo uma Instituição publica e uma privada. Participaram dessa pesquisa dez docentes, três docentes com Necessidades Educacionais Especiais e sete sem essas necessidades. Fizeram parte também, dez…

Artigos Originais A ORGANIZAÇÃO DA GESTÃO E DA INCLUSÃO: SISTEMA EDUCACIONAL, ESCOLA E SALA DE AULA Original Articles ORGANIZATION OF MANAGEMENT AND INCLUSION: EDUCATIONAL SYSTEM, SCHOOL, AND CLASSROOM Adriane Cenci* http://lattes.cnpq.br/9828410515704583 Lucia Bernadete Fleig Koff** http://lattes.cnpq.br/3261924669553632 CAMINE: Cam. Educ. = CAMINE: Ways Educ., Franca, SP, Brasil eISSN 2175-4217 - está licenciada sob Licença Creative Commons RESUMO Para o sucesso da…

uma entrevista com os profissionais da Educação, onde os mesmos citarão a dificuldade de estarem trabalhando com esses alunos Especiais, com a realização desta entrevista semi-estruturadas. Os dados coletados revelam que para os professores conhecem a importância da inclusão, neste sentido, são apresentadas reflexões críticas sobre a educação inclusiva na perspectiva da integração, propondo um estudo da formação dos educadores, o que dificulta e impede o cumprimento do seu papel de…