Inclusão Educacional De Alunos Com Síndrome De Down

EDUCAÇÃO INCLUSIVA RESUMO A educação inclusiva é um processo de inclusão e participação de todos os estudantes no âmbito escolar, de forma humanística e democrática, tendo como principal objetivo o crescimento, satisfação e inserção social de toda a população, independente de sua condição física ,para garantir a educação inclusiva de alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem da rede municipal de Limoeiro de Anadia. Este é o objetivo do trabalho desenvolvido…

FAPI- FACULDADE DE PINHAIS ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE E CIDADANIA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: COMPREENDER PARA MELHOR ATUAR. SÃO PAULO 2.010 ETELVINA GONÇALVES DA SILVA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: COMPREENDER PARA MELHOR ATUAR.

relação a observância a diversidade e multiculturalismo. No terceiro e último passo os professores decidiram trabalhar as diversidades e multiculturalismo através de cartões confeccionados pelos próprios alunos. O objetivo era utilizar os desenhos para explicar a complexidade social aos alunos. Dessa forma, busco apresentar o multiculturalismo e a diversidade como conceito teórico- metodológico àqueles, cuja crença cristalizada no ideal da homogeneidade não permite transpor as…

diferentes atividades de vida independente e autônoma? Segundo estudos de Rita Bersch, a Tecnologia Assistiva é composta de recursos e serviços. O recurso é o equipamento utilizado pelo aluno, que lhe permite ou favorece o desempenho de uma tarefa e o serviço é aquele que buscará resolver os problemas funcionais do aluno, no espaço da escola, encontrando alternativas para que ele participe e atue positivamente nas varias atividades neste contexto. Assim podemos dizer que a Tecnologia…

Síndrome de Down: Integração social e Desenvolvimento Educacional Autores: Emerson Alves de Oliveira Cavalcante Francisca Sales Mariano Hélida Delian de Sousa Duarte Jane Sinara Clementino de Andrade Juliana Nobre Pereira Samara Miranda Leite Orientadora: Célia Maria Cruz Marques Chaves Cajazeiras 2008/2009 UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIDADE ACADEMICA DE EDUCAÇÃO Síndrome de Down: Integração social

– EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Estágio Educação Especial apresentado à UTA – Corporeidade e Inclusão, no curso de Pedagogia á Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.

necessidades educacionais especiais, pois a vivência da escola estagiada é desafiadora e nos leva a pensar como devemos atuar com estas crianças que precisam tanto da nossa atenção e compreensão. A escola estagiada é uma escola de grande porte, utilizada por alunos da rede pública de ensino, por tanto não é mantida com dinheiro privado e sim público, tendo um maior desafio para adequação de alunos especiais na instituição de ensino. Nosso objetivo foi verificar as dificuldades da…

Estadual Coronel Pilar tornou-se referência em educação inclusiva no município de Santa Maria, Rio Grande do Sul. Sua primeira experiência de inclusão remonta ao ano de 1993, quando recebeu seu primeiro aluno cego em uma classe de ensino regular. Contexto histórico, portanto, em que sequer o arcabouço jurídico nacional e internacional relacionado à inclusão estava bem deliberado, disseminado ou consolidado. Foi uma escola que reconheceu a importância social e aceitou o desafio…

092388 EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO Trabalho de aproveitamento da disciplina Educação Especial e Inclusão (EP 348) do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Campinas, 2013. INTRODUÇÃO O presente trabalho busca elucidar minhas reflexões sobre a Educação Especial e a Inclusão, reflexões embasadas pelas…

........................ 15 3.1. Paradigma Segregacionista – Exclusão................................................. 15 3.2. Paradigma Integracionista – Integração............................................... 17 3.3. Paradigma da Inclusão – Sociedade e Educação para Todos....... 19 . 3.4. História do Atendimento em Educação Especial.............................. 21 . 4. Bibliografia da Unidade A...............................................................................