Inclusão E Arte

INCLUSÃO ATRAVÉS DA ARTE – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: “CASA DE FERREIRO, ESPETO DE PAU?” Márcio André Ribeiro. RESUMO: Em todas as etapas do ensino regular, o ensino de Artes é tido como um fator de interação e inclusão do aluno a um universo ilimitado. A utilização na EJA da mesma metodologia, sua aplicação e resultados esperados, são questionamentos levantados diante de um contexto de âmbito municipal. A inquietação provocada pela ausência do poder publico e ineficiência…

com os dias de internato nem isso ele conseguia fazer mais. E assim ele ia ficando cada vez pior. Até que chega um professor substituto de artes chamado Ran Shankar que começa a se interessar por Ishaan e aos poucos vai conhecendo um pouco mais sobre ele e vai tentando ajuda-lo em seu problema que é dislexia, um distúrbio neorológico. O professor de artes logo percebe que o garoto está profundamente deprimido, pois não responde a sua forma inusitada de ministrar aulas. O professor chega a ir à

Deficiência Mental na Humanidade, Conceitos de Deficiência mental, A Concepção Atual de Deficiência Mental, Prática Pedagógica e questões Educacionais com educando com Deficiência Mental. O Paradigma de Integração X O Paradigma de Inclusão: Conceitos de Integração e Inclusão Educacional, Políticas Públicas, Currículo/ Adaptações Curriculares e Organização Escolar em uma Perspectiva Inclusiva. Educação Especial e Educação Precoce: Definição de Educação Precoce, Organização e Abordagem…

capoeira, há espaço para todos, aqueles não cantam, dançam e vice-versa, quem gosta de jogar entra na roda e luta com os colegas e assim, cada um ao seu modo, consegue se encaixar na prática dessa modalidade, que possui no seu DNA a inclusão. Palavras-Chave: Capoeira, inclusão, escola, educação física. ­­­­­­­­­­­­­______________ Acadêmico(a) do 6º período do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Presidente Antônio Carlos de Teófilo Otoni. E-mail: Mestre em…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FAV – FACULDADE DE ARTES VISUAIS Goiânia, 21 de Março de 2012. Prof. Sainy Coelho Borges Veloso Aluno. Rafael de Almeida Martins. PROJETO GRAFITE EM MOVIMENTO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FAV – FACULDADE DE ARTES VISUAIS Goiânia, 21 de Março de 2012. Prof. Sainy Coelho Borges Veloso Aluno. Rafael de Almeida Martins. PROJETO GRAFITE EM MOVIMENTO 1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO Título: Grafite em Movimento Área: Artes Visuais Segmento:…

Atitude transformadora diante da realidade e Inclusão Digital - como caminham esses dois elementos em sua comunidade, em sua área de atuação? O que seria atitude transformadora diante da realidade por meio da Inclusão Digital? Como sua comunidade atua na tranformação social por meio da Inclusão Digital. Poste no facebook do Telecentros.BRcomentários a respeito, dialogando com os demais colegas monitores Podemos visualizar a inclusão digital através da prática. Quando é realizado o…

2.7 O museu e os trabalhos da inclusão A inclusão social é um tema recorrente em diferentes estancias da sociedade com vasto amparo legal em nível local e recomendações em nível supranacional a exemplo das Nações unidas, e Unesco. Quando se trata de museu, começa a surgir este assunto que se baseia na natureza da acessibilidade e engloba diferentes categorias de segmentos de público que visitam ou fazem dos serviços a informação do museu. Trata-se de incluir a pessoa com deficiência no

| |título: | |Como a Direção de Arte pode contribuir no desenvolvimento de materiais de ensino da imagem para deficientes visuais, bem como | |proporcionar sua inclusão? | |1.2 Equipe de trabalho: (Indicar o responsável, colaboradores e

SUMÁRIO 1 ação pedagógica no hambito da inclusão 3 2 CONCLUSÃO/REFLEXÃO 5 REFERÊNCIAS 7 1 ação pedagógica no hambito da inclusão O Centro de Ensino Fundamental da Candangolândia – DF possui uma turma de EJA Interventivo que ocupa o mesmo espaço de quinze turmas de alunos do regular das séries finais do ensino fundamental de 6º, 7º e 8º respectivamente

partir da estimulação e da vivência. As atividades relacionadas à música servem como estímulo para o indivíduo com dificuldades de aprendizagem, pois contribui para a inclusão dentro da sociedade. Ao tratar da música como ferramenta que pode proporcionar ao deficiente uma inclusão social, permite-se acreditar que a utilização desta arte propõe inúmeras possibilidades educativas, tendo um aumento de auto-estima, valorização pessoal e confiança, assim como estimula a memória,…