A AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA

SUMÁRIO
1 ação pedagógica no hambito da inclusão 3
2 CONCLUSÃO/REFLEXÃO 5 REFERÊNCIAS 7
1 ação pedagógica no hambito da inclusão
O Centro de Ensino Fundamental da Candangolândia – DF possui uma turma de EJA Interventivo que ocupa o mesmo espaço de quinze turmas de alunos do regular das séries finais do ensino fundamental de 6º, 7º e 8º respectivamente. A turma da EJA interventivo é composta de cinco alunos com idades entre dezesseis e dezenove anos, dois do sexo masculino e três do sexo feminino, todos possuem algum tipo de deficiência.
O Centro de Ensino Fundamental 01 (CEF 01) da Candangolândia-DF trabalha a educação inclusiva com os alunos da EJA Interventivo na perspectiva de promoção e inserção dos mesmos nas classes regulares com estratégias que fazem com que estes alunos sejam inseridos de forma efetiva a realidade da escola (SANTOS E SILVA, 2013).
Diante da dificuldade de adaptação da comunidade escolar a inclusão dos estudantes da EJA interventivo nas classes regulares e para atender o que estabelece a LDB nº 9.394/96, que assegura a matricula dos alunos com deficiência no ensino regular, foi pensada estratégias que fizessem com que esses alunos pudessem ser inseridos de forma efetiva na realidade da escola. “A organização de sistemas que assegurem a estes alunos condições de permanecerem e serem bem sucedidos em sua trajetória escolar, ainda é meta a ser alcançada” (SIEMS, 2012, p. 63).
Fizeram vários projetos na escola com intuito da inclusão, tomamos um por base dos vários projetos existentes na escola, o mais significativo foi o projeto interdisciplinar sobre Educação Patrimonial, Material e Imaterial de Brasília. Esse projeto foi idealizado e executado pelas professoras de português e arte e visou mostrar ações que fizessem com que esses alunos se tornassem realmente parte de todo processo de