Inclusão Do Síndrome De Down No Ensino Regular

da educação de pessoas com deficiência em instituições especializadas, tais como escolas para surdos, escolas para cegos ou escolas para atender pessoas com deficiência mental. Dependendo do país, a educação especial é feita fora do sistema regular de ensino. Nessa abordagem, as demais necessidades educativas especiais que não se classificam como deficiência não está incluída. Não é o caso do Brasil, que tem uma Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e

AMARAL LUCELIA CORREA MUNIZ CLAUDETE DOS ANJOS MOTA FRANCIELLE RIBEIRO MAURICIO FURTADO FABIULA SOUZA BENEFICIO DAS ATIVIDADES FÍSICA NA SINDROME DE DOWN LAGES 2013 2 LEIDIANE SILVA AMARAL LUCELIA CORREA MUNIZ CLAUDETE DOS ANJOS MOTA FRANCIELLE RIBEIRO MAURICIO FURTADO FABIULA SOUZA BENEFICIO DAS ATIVIDADES FÍSICA NA SINDROME DE DOWN LAGES, 2013 3 Pessoas são como borboletas algumas voam rápido, algumas voam pausadamente. Mas todas voam de seu…

Form 1 Bottom of Form 1 Link daqui || sexta-feira, 15 de janeiro de 2010 POR UMA INCLUSÃO NÃO EXCLUDENTE [->0][->1] @page {margin: 2cm; } P { MARGIN-BOTTOM: 0.21cm } H2 { MARGIN-BOTTOM: 0.21cm } H2.cjk { FONT-FAMILY: "DejaVu Sans" } H2.ctl { FONT-FAMILY: "DejaVu Sans"; FONT-SIZE: 12pt; FONT-WEIGHT: normal } A.western:link { so-language: zxx } Cabe à escola contribuir para que crianças com Síndrome de Down e outras deficiências não sejam discriminadas e possam aprender…

objetivo desse trabalho e analisar uma breve reflexão sobre nossa pratica educacional em educação especial como foi construída no paradigma da educação segregada a educação inclusiva. A educação se configurou como um sistema paralelo e segregado de ensino, voltado para o atendimento especializado de indivíduos com deficiência, distúrbios graves de aprendizagem e ou de comportamento, e altas habilidades. A reflexão e sobre os caminhos d educação especial no Brasil, considerando os…

na escola Necessidades educacionais especiais dos alunos 2 Deficiência no contexto escolar Brasília 2005 FICHA TÉCNICA Departamento de Políticas de Educação Especial: Cláudia Maffini Griboski Coordenação de Articulação da Política de Inclusão: Denise de Oliveira Alves Coordenação: SORRI-BRASIL Elaboração: Maria Salete Fábio Aranha Revisão técnica: Francisca Roseneide Furtado do Monte e Denise de Oliveira Alves Atualização: Equipe técnica da SEESP Projeto gráfico,…

sempre me apoiando para a realização deste trabalho. Enfim agradeço ao meu pai que mesmo do céu olha por mim aqui na terra. Obrigada a todos esse é apenas o inicio de uma caminhada SANTOS LOPES, G: O Processo de inclusão da adolescente com Síndrome de Apert no ensino regular: São Paulo: Uni Sant’Anna, 2012. Trabalho de conclusão de curso, Faculdade de Fisioterapia, Centro Universitário Unisant’Anna, 2012. RESUMO A escola inclusiva tem como principio fundamental que todas as…

Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU): “Estados Parte devem assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a meta de inclusão plena”. Fora, observadas as seguintes necessidades especiais: 1) Síndrome de Down 2) Deficiências físicas (cadeirantes) 3) Síndrome de alcoolismo fetal 4) Transtornos de espectro autístico 5) Distúrbios comportamentais e emocionais…

jardim de infância ............................................. 42 3.1 O papel do professor................................................................................... 44 3.1.1 O professor do ensino especial ....................................................... 44 3.1.2 O professor do ensino regular......................................................... 48 Parte II Componente empírica............................................................................ 52 1. Definição…

dos sujeitos envolvidos no processo ensino-aprendizagem, considerando as relações interpessoais como mediadoras, através das ações e vivencias durante o processo aprendizagem juntamente com as crianças/adolescentes. A pesquisa de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso, a coleta de dados ocorreu no segundo semestre de 2011 e primeiro de 2012, na sala multidisciplinar em duas escolas uma sendo estadual localizada na região norte e outra municipal da rede de ensino na região centro oeste…

desenvolvimento de doenças degenerativas, como diabetes, hipertensão, doença coronariana e osteoporose. Além dos benefícios fisiológicos, as evidências mostram que existem alterações nas funções cognitivas dos indivíduos envolvidos em atividade física regular. Estas evidências sugerem que o processo cognitivo seria mais rápido em indivíduos fisicamente ativos por mecanismos diretos: melhora na articulação cerebral, alteração na síntese e degradação de neurotransmissores; e mecanismos…