Doogaa

AGRADECIMENTOS

A Deus por ter me colocado nesta profissão e sei que não foi por acaso.
A minha mãe que me ajudou a não desistir de um sonho por motivos financeiros. Isso me fez crescer muito.
Ao meu noivo Ednilson Sermatheu que não mediu esforços quando eu precisei de ajuda.
A minha família que esteve sempre ao meu lado em todas as dificuldades.
Aos professores, coordenadores que me incentivaram e me orientarem a sempre melhorar.
A minha orientadora que nunca desistiu de mim, sempre me apoiando para a realização deste trabalho.
Enfim agradeço ao meu pai que mesmo do céu olha por mim aqui na terra.
Obrigada a todos esse é apenas o inicio de uma caminhada

SANTOS LOPES, G: O Processo de inclusão da adolescente com Síndrome de Apert no ensino regular: São Paulo: Uni Sant’Anna, 2012. Trabalho de conclusão de curso, Faculdade de Fisioterapia, Centro Universitário Unisant’Anna, 2012.

RESUMO

A escola inclusiva tem como principio fundamental que todas as crianças devem aprender coletivamente, não importando quais as dificuldades ou diferenças que possam existir entre elas. Assim, está escola necessita conhecer e responder as diferentes necessidades bem como a diversos ritmos e estilos de aprendizagem de forma a promover uma educação com qualidade para todos. Com o objetivo geral de verificar o processo de inclusão de uma adolescente com síndrome de Apert. Para isso foi realizada uma pesquisa descritiva em uma escola na cidade de Jundiaí, SP, com seis professores. Como resultado deste estudo apena 2% dos professores possuem algum tipo de conhecimento básico e físico sobre Síndrome de apert. Os professores não estão preparados para receber alunos de inclusão.

Palavras-chave: Síndrome de Apert, Inclusão escolar, Formação profissional. Abstract

The inclusive school has the fundamental principle that all children should learn collectively, no matter what difficulties or differences