Inclusão Do Deficiente Visual Na Escola

para obtenção do título de Educação Especial e Inclusão sob orientação da Professora Patrícia Marsili AMERICANA - SP 2011 Termo de Aprovação O presente trabalho de conclusão, intitulado “COMO LIDAR NO PEDAGÓGICO COM ALUNOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS”, elaborado pela aluna Josiane Cardoso dos Santos, como requisito para obtenção do certificado para o curso de Pós-Graduação em Educação Especial e Inclusão, à Banca Examinadora composta…

Deficiência visual 1-Características: Existem diversas definições que descrevem a deficiência visual, tanto nos documentos oficiais do Ministério da Educação quanto em livros sobre pedagogia, educação especial e inclusão. Dentre este vasto repertório de informações, encontramos nos documentos da Secretaria de Educação Especial, que a deficiência visual "é a perda ou redução total da capacidade de ver com o melhor olho e após a melhor correção ótica". (Brasil, 1994,…

Educacional Especializado para o aluno com Deficiência Visual. - Atividade 3: “Dúvida sobre o processo de ensino/aprendizagem das pessoas com deficiência visual” - Turma: 30 Maria Aparecida Baceto • - Data: 23/10/2012 Assistindo o vídeo “A vida de Cleuza”, percebi o quanto a família é importante no desenvolvimento da independência de uma pessoa deficiente visual, é necessário destacarmos que a escola também tem um fator muito importante…

Inclusão Social de Deficientes Visuais através da Impressão em Braille dentro da Universidade Casemira Caroline Castro, Izanélia Pinheiro, Macartheny Oliveira Faculdade de Sistemas de Informação - Universidade Federal do Pará 68746-360, Castanhal – PA – Brasil {caroljc15,macartheny}@hotmail.com, izaneliapinheiro@yahoo.com.br Resumo Este estudo trata-se das vantagens da utilização do software Braille Fácil e de uma impressora computadorizada Braille para o Campus da Universidade Federal do

O ensino de artes visuais na escola no contexto da inclusão O ENSINO DE ARTES VISUAIS NA ESCOLA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO LUCIA REILY* RESUMO: A heterogeneidade é algo que o professor de Artes Visuais gerencia como parte de seu métier cotidiano. Entretanto, a diversidade se acentuou nas escolas brasileiras a partir do paradigma da inclusão, que assegura espaço no ensino regular para alunos com deficiências. Estes alunos podem necessitar de recursos para o atendimento de suas necessidades

[pic] Denizeti Maria Guilherme Dirce Antonia Germinari Rivas Karina Frasson RECURSOS DAS ESCOLAS/COLÉGIOS ESTADUAIS PARA TRABALHAR COM DEFICIENTES VISUAIS Londrina 2010 COMISSÃO EXAMINADORA _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Londrina,

A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA, NO ENSINO SUPERIOR[1] Masini, Elcie[2] A.F.S. – UPM Bazon, Fernanda[3] V.M. – UPM GT: Psicologia da Educação / n.20 Agência Financiadora: CNPq (UPM); delcie@uol.com.brR$33,00, e asetembro!________________________________________________________________________________ Introdução Inclusão, desde 1998, tem constituído tema de programas de Graduação e Pós-graduação nas…

Laudislaine Alves Jesus Santos Vitória Fernandes da Silva Campos Viviane Santos Oliveira Silva UMA ALTERNATIVA PARA INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÊS DAS FORMAS DE DIVERSIDADES E PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS Itumbiara/Go Seqüência Didática: O trabalho de Inclusão Educacional não é um trabalho solitário do educador ou de uma classe, mas um trabalho coletivo, que deve ser compartilhado por todos na escola. Assim, seguem um planejamento elaborado para ser aplicado nas séries do primeiro…

Inclusão de Pessoas Deficientes nas Intituições de Ensino No decorrer da história, a educação passou por momentos de transformações principalmente no que se refere à inclusão de pessoas deficientes nas instituições de ensino, essas mudanças abrangem um processo de reforma e de reestruturação das escolas na sua totalidade com a finalidade de assegurar o direito e fortalecer o acesso às oportunidades educacionais, sociais e culturais oferecidas pela escola. A expressão inclusão relaciona - se

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP NELITA MARIA DA SILVA INCLUSÃO ESCOLAR: QUAIS MÉTODOS PODEMOS TRABALHAR A ALFABETIZAÇÃO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL? SÃO PAULO 2012 NELITA MARIA DA SILVA INCLUSÃO ESCOLAR: QUAIS METÓDOS PODEMOS TRABALHAR A ALFABETIZAÇÃO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL? Trabalho de conclusão de curso para obtenção do titulo de graduação em Pedagogia apresentado á Universidade Paulista – UNIP