Inclusão Digital Espaço Possível Para Pessoas Com Necessidades Educativas Especiais

difusão de informações, proporcionando aos quilombolas maior acesso aos meios de comunicação. A implantação da TI (Tecnologia da Informação), que envolve aspectos técnicos, como infraestrutura e hardware, assim como, questões de fluxo de trabalho, pessoas e informações (ALTER, 1992) e envolve sistemas de informação, com o uso de hardware e software, recursos multimídias, para fornecer informação e conhecimento (LUFTMAN, 1993), busca o desenvolvimento de atividades de extensão nos…

AVALIAÇÃO DA ACESSIBILIDADE EM ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL USANDO A TECNOLOGIA DIGITAL MANZINI, Eduardo José∗ – UNESP CORRÊA, Priscila Moreira – UNESP GT-15: Educação Especial Agência Financiadora: CNPq As condições de acessibilidade em logradouros públicos podem facilitar a inclusão social. Neste sentido, objetivou-se avaliar as condições físicas de acessibilidade de 18 Escolas Municipais de Ensino Fundamental de uma cidade do interior paulista. A avaliação foi realizada por…

desenvolver o pensamento crítico reflexivo. As novas tecnologias podem contribuir para a aprendizagem do aluno. Quando o ato de ensinar é percebido como uma atividade intelectual, que depende da interpretação, resolução de problemas e reflexão, é possível considerar esta ação como um recurso para o desenvolvimento do ser humano. 1.1 Contexto A tecnologia educacional, especialmente computadores e informática, tem crescido muito e tem permeado todas as áreas. Para os jovens, o uso…

PRÉ-PROJETO DE PESQUISA AÇÕES PEDAGÓGICAS PARA INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA MENTAL Autora: Rita Charitas Oliveira Almeida 1. INTRODUÇÃO O interesse pela saúde mental da criança tem aumentado nos últimos anos de maneira expressiva. Essa preocupação vem do fato de que estudos recentes têm encontrado uma significativa prevalência de problema mental na infância. Estudos demonstram que várias culturas têm apontado para proporções igualmente elevadas de crianças na idade pré-escolar

Este trabalho é dedicado a todos familiares e pessoas que direta ou indiretamente contribuíram para a realização deste, e que no período de desenvolvimento deste trabalho nos ajudaram com paciência, carinho e compreensão, demonstrando que a superação nos momentos difíceis vale a pena, por estarmos ao lado de quem realmente se importa com o nosso sucesso. AGRADECIMENTOS À nossa professora e orientadora Carla Alessandra…

Pedagogia/Arraias, Tocantins, Brasil, george_franca@yahoo.com.br Resumo – O presente faz uma discussão sobre as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação – TDIC. Pontua o desafio que elas apresentam para que o professor possa fazer da sala de aula um espaço contemporâneo da sociedade do conhecimento. Abordamos a sala de aula mediada pelos laptops conectados enquanto um espaço de construção permanente de conhecimentos, em que a intencionalidade, a dinâmica, os limites…

urgência nos espaços escolares. Nessa perspectiva, a formação continuada associa-se ao processo de melhoria das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores em sua rotina de trabalho e em seu cotidiano escolar. Além disso, a formação relaciona-se também à ideia de aprendizagem constante no sentido de provocar inovação na construção de novos conhecimentos que darão suporte teórico ao trabalho docente. O professor é um profissional que domina a arte de reencantar, de despertar nas…

“microinformática” demarcava a diferença entre os computadores de médio e grande portes, dos computadores pessoais, chamados de PCs, que começavam a invadir o cotidiano das cidades. Com a expansão do uso dos PCs, o mercado começava a sinalizar a necessidade de formação e qualificação profissional. Escolas profissionalizantes, faculdades, universidades e empresas educacionais passaram a oferecer cursos específicos para a formação de técnicos, tecnólogos e bacharéis na área de…

VANI MARIA DA SILVA A ATUAÇÃO DO PROFESSOR COM ALUNOS ESPECIAIS INCLUÍDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL Universidade de Uberaba Uberaba (MG), 2004 VANI MARIA DA SILVA A ATUAÇÃO DO PROFESSOR COM ALUNOS ESPECIAIS INCLUÍDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade de Uberaba para a obtenção do título de Mestre em Educação. Orientador: Prof. Dr. Luis Eduardo Alvarado Prada Universidade de Uberaba Uberaba (MG), 2004 …

comunidade (FILHO, 2010). Segundo dados da Prova Brasil 2011, foi possível observar que apenas 27% dos alunos até o 5º ano do Ensino Fundamental da referida escola, obtiveram um bom desenvolvimento na leitura e interpretação de textos. Observou-se então, que a dificuldade encontrada na disciplina de Língua Portuguesa é referente a leitura e interpretação de textos. Pesquisando os dados estatísticos à nível nacional de aprendizagem foi possível perceber que a proporção de alunos que…