Inclusao Na Educaçao

INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA EDUCAÇÃO ESPECIAL: A INCLUSÃO DO ALUNO CEGO NA ESCOLA KAMILA RODRIGUES São Paulo – SP 2014 CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA EDUCAÇÃO ESPECIAL: A INCLUSÃO DO ALUNO CEGO NA ESCOLA KAMILA RODRIGUES Artigo científico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Especial e Inclusiva. São Paulo – SP 2014 EDUCAÇÃO ESPECIAL: A INCLUSÃO DO ALUNO CEGO…

o curta metragem BMW vermelho. Para colocar o objetivo da mensagem do curta em comparação com a atualidade foi desenvolvido o tema educação em inclusão digital. Não muito raro, vemos noticiados nos jornais, televisão e outros meios de comunicação, verdadeiros descasos com a educação pública. Equipamentos eletrônicos que em tese deveriam ser utilizados para inclusão digital de alunos e professores acabam por ficar esquecidos, ignorados ainda nas caixas, deixando de terem seu real uso…

2 OBJETIVOS 2.1 Objetivo Geral Analisar como ocorre o processo de inclusão de alunos especiais na educação regular no Colégio José Fernandes da Fonseca. 2.2 Objetivos Específicos Delinear o perfil do Colégio José Fernandes da Fonseca; Estudar quais as ações que são realizadas pela escola pra inclusão dos alunos especiais; Identificar desafios da inclusão de alunos especiais. 3 JUSTIFICATIVA O tema escolhido para este projeto justifica-se por observarmos

1. INTRODUÇÃO Há décadas, buscam-se métodos e práticas educativas adequadas à realidade cultural e a nível de subjetividade dos jovens e adultos. Com a implantação da lei 9.394 de 1996,(lei de diretrizes e bases da Educação Nacional,no artigo 37 ) aparece pela primeira vez , a preocupação em garantir o acesso e a continuidade dos estudos àqueles que não tiveram a oportunidade em idade própria. A aprovação desse parecer a EJA não possui somente a função de suprir ou

A Educação Física Escolar e a inclusão de alunos com SD A proposta da Educação Física Escolar é inserir a criança em meio à cultura corporal do movimento, para que ela possa compreender, aprender e desenvolver suas habilidades, percebendo o meio ambiente e as adaptações que o mundo oferece. A disciplina tem o dever de proporcionar ao aluno práticas que desenvolvam suas dimensões cognitivas, afetivas, motoras e socioculturais. A educação é um direito para todos os alunos com ou sem

0 UNIVERSIDADE REGIONAL DO NOROESTE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL- UNIJUÍ DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES E EDUCAÇÃO - DHE CURSO DE ARTES VISUAIS LICENCIATURA CATIELE TAMIOZZO ARTE/EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS Ijuí, RS, 2012. 1 CATIELE TAMIOZZO ARTE/EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS Monografia apresentada ao Curso de Artes Visuais, Licenciatura, da Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do…

Garcez Celio Lima Edmilson Agapeto João Paulo Martins Larissa Silva Vilela Método para Inclusão de Deficientes visuais na área da Educação Ituiutaba 2014 Camilla Garcez Celio Lima Edmilson Agapeto João Paulo Martins Larissa Silva Vilela Método para Inclusão de Deficientes visuais na área da Educação Projeto apresentado a Faculdade de Ciências Integradas do Pontal a…

Tema Educação Delimitação Ensino Fundamental Hipótese Se a aplicação de técnicas multimídia na pratica do ensino fundamental pode acelerar o processo de alfabetização Problema: A utilização de multimídia pode auxiliar no processo de alfabetização? Justificativa Analise de técnica multimídia como acelerador do processo de alfabetização Objetivo Geral Elaborar um conjunto de técnicas multimídia para educação Objetivos Específicos * Levantar melhores aplicações da…

Faculdade Anhanguera – unidade 3 Curso de Educação Física – Licenciatura Gianfranco da silva RA 1106287790 Irene Ferreira dos Santos RA 2107179837 José Roberto P. de Jesus RA 115045146 Robson Ricardo Medrado RA 1053009291 Educação Física na infância e na Adolescência Prof. Edson Queiroz Campinas – SP 03/04/2013 ETAPAS 1 & 2 do ATPS Gianfranco da silva RA 1106287790 Irene Ferreira

Como a prática da inclusão da cultura negra no Brasil traz resultado. (...) Após estudos, os alunos mudaram suas concepções iniciais sobre a África, aprendendo sobre sua arte em alguns aspectos históricos e geográficos. Reconheceram a influência africana dentro de nossa cultura, percebendo que, o Brasil composto por 50% de afrodescendentes, não se pode ignorar seu estudo dentro do currículo escolar, independentemente da existência de uma lei que obrigue.