Inclusao Artística Nas Escolas

na rede escolar. O direito de todas as crianças perpassar os ciclos / anos que compõem a escola fundamental é uma conquista recente e importante. Está expresso, por exemplo, na declaração dos Direitos Humanos (1948), no Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), em nossa Constituição Brasileira (1988) e, mais recentemente, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9394/96). Com isso, pretende-se que a escola seja para todos e que nela as crianças possam formar valores, normas e…

artístico e as conexões feitas com a realidade. JUSTIFICATIVA Podemos notar em muitos estudos realizados sobre a deficiência, que o processo de desenvolvimento e aprendizado da criança, a sua formação o se dá pelo brincar. E as atividades artísticas junto com as brincadeiras permitem aos indivíduos, descobrir, construir, ampliar, aperfeiçoar (a sua percepção; criatividade; suas habilidades motoras; afetos; entre outros). Através das artes o individuo interage com o ambiente e…

Inclusão Social Relações étnico-raciais e de gênero Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário Especial de Direitos Humanos Paulo de Tarso Vannuchi Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica construindo valores na escola e na sociedade Programa Ética e Cidadania Relações étnico-raciais e de gênero Módulo 4 Inclusão Social Programa de Desenvolvimento Profissional Continuado Brasília 2007…

Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalvez. Capanema 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...........................................................................4 PROJETO INCLUSÃO ESCOLAR- COM ARTE.............................6 • ANÁLISE DO P.P.P...................................................................8 2. CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................9 …

Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalvez. Capanema 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...........................................................................4 PROJETO INCLUSÃO ESCOLAR- COM ARTE.............................6 • ANÁLISE DO P.P.P...................................................................8 2. CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................9 …

Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalvez. Capanema 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...........................................................................4 PROJETO INCLUSÃO ESCOLAR- COM ARTE.............................6 • ANÁLISE DO P.P.P...................................................................8 2. CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................9 …

importância de que a escola se adapte à diversidade de seus alunos foi expressão dessas novas realidades” (2004, p.15). Entretanto, com a promulgação da Constituição Federal, em 1988, é oficializado no seu art. 208 que a educação é um direito público e é dever do Estado “garantir o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino, além de garantir o acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação…

formação e atuação de professores, mas, sobretudo, para as políticas educativas e as abordagens filosóficas, pedagógicas e estéticas. Este ensino é distinguido pela concepção humanística e filosófica que delimitou as tendências tradicionalistas e a escola novista. Enfim, cada período determinado teve suas próprias características. 1 INTRODUÇÃO A história do ensino das artes no Brasil não é tão difícil de ser compreendida. Podemos dizer que, o ensino da arte no Brasil apresentou…

formação e atuação de professores, mas, sobretudo, para as políticas educativas e as abordagens filosóficas, pedagógicas e estéticas. Este ensino é distinguido pela concepção humanística e filosófica que delimitou as tendências tradicionalistas e a escola novista. Enfim, cada período determinado teve suas próprias características. 1 INTRODUÇÃO A história do ensino das artes no Brasil não é tão difícil de ser compreendida. Podemos dizer que, o ensino da arte no Brasil apresentou…

então, passa a desenvolver ações formativas para redes, escolas e empresas, com vistas à construção de uma cidadania ativa. Apenas três anos após os primeiros projetos institucionais e a participação de novos integrantes Maria Celia Falcão e José Carlos Meirelles, a Avante aceita o desafio de coordenar o Prêmio Fundação Odebrecht/UNICEF 95: O Adolescente por uma Escola Melhor – sua primeira atuação de abrangência nacional, tendo a escola como foco. O projeto rendeu à Fundação Odebrecht o Prêmio