Implicações Educativas Da Teoria De Vygotsky

Paulo Levantamento bibliográfico Nome: Maria Martins 2012 Tema da monografia. A pedagogia de Paulo Freire e suas implicações para o ensino de História. Levantamento Bibliográfico. * FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 14ª. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. * FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 31ª. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2005. * FREIRE, Paulo.Pedagogia da esperança: um reencontro com a Pedagogia do…

forma os princípios da Psicanálise podem ser aplicados à Educação, tanto que no se refere ao papel do aluno como no do professor? Resposta: Na medida em que pode estabelecer o equilíbrio na correção educativa necessária , Por exemplo entre a proibição a permissão , o educador , a luz das teorias psicanalíticas , poderá buscar com educando o justo equilíbrio entre o prazer individual e as necessidades coletivas , normalmente um conflito enterro que pode ser deflagrado nos alunos . A psicanálise

Ensino de Psicologia. Campinas, Editora Alínea, 2000. BAQUERO, RICARDO. Vygotsky e a aprendizagem escolar. Porto Alegre, Artes Médicas, 1998. BERNARD, Michel. A Psicologia. In: História da filosofia – Idéias – Doutrinas. François Châtelet. 2ª ed. Rio: Zahar, 1998, v.7. CADERNOS CEDES Nº 50. Relações de Ensino: Análises na perspectiva histórico – cultural. Campinas, Cedes, 2000. CASTORINA, J.A. et all. Piaget - Vygotsky: Novas contribuições para o debate. São Paulo, Ática,…

adolescentes, os jovens, adultos e idosos. 2.2.2- Introdução à teoria construtivista de Jean Piaget Uma das teorias mais importantes na Educação atual, a Teoria Construtivista, surgiu a partir das experiências do biólogo suíço Jean Piaget, que observando crianças desde o nascimento até a adolescência, percebeu que o conhecimento se constrói na interação do sujeito com o meio em que ele vive rompendo assim os paradigmas da educação. Essa teoria veio para romper com os paradigmas…

TEORIA SOCIOCONSTRUTIVISTA Construtivismo é uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. Esta concepção do conhecimento e da aprendizagem que derivam, principalmente, das teorias da epistemologia genética de Jean Piaget da pesquisa sócio-histórica de Lev Vygotsky, parte da idéia de que o homem não nasce…

práticas educativas. A preocupação por parte do corpo docente na grande maioria das vezes é de como ensinar o aluno e muitas vezes não de como este aluno aprende. Vemos que a formação do professor deve ser fundamental e necessária e que o mesmo procure sempre se inovar No que se refere à formação docente, sabe-se que não é uma tarefa fácil formar professores, ainda existem alguns problemas que interfere como: desvalorização social e financeira com o docente; distante relação entre a…

Dessa maneira, é importante observar como os professores concebem a ludicidade na Educação Infantil, na premissa de que o professor deve atuar como um mediador para a aprendizagem, possibilitando a formação de um novo pensamento sobre a prática educativa. Nesse sentido, este trabalho de pesquisa está relacionado com a temática do lúdico na Educação Infantil, haja vista que dentro do âmbito do ensino-aprendizagem a discussão sobre o lúdico enquanto mecanismo de apoio à aprendizagem…

Mediação Intencional para avanço no processo ensino-aprendizagem na Educação Infantil: Vygotsky Marinalva dos Santos Santana Licenciatura em Pedagogia FTC –SSA-BA RESUMO: O presente trabalho objetiva realizar um estudo reflexivo, na concepção sócio – interacionista Vygotskyana. A discursão que se pretende realizar é sobre como ocorre o processo de…

habilidades, a Psicologia é uma das disciplinas que ajudam o educador, atribuindo-lhe competências, atitudes e valores que ajudam a construir um saber docente compatível com os desafios do processo ensinoaprendizagem. O presente artigo trata de algumas teorias psicológicas e suas contribuições para a educação, não pretendendo, contudo, esgotar o assunto ou normatizar as práticas pedagógicas. Enfatiza que essas contribuições precisam ser caracterizadas como um espaço de reflexão…

1 A DIMENSÃO SUBJETIVA DA APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL Patrícia Melo do Monte – Faculdade Santo Agostinho – E-mail: patriciamelo2000@gmail.com Ana Valéria Marques Fortes Lustosa – Universidade Federal do Piauí – E-mail: avfortes@gmail.com RESUMO Neste artigo, abordamos a aprendizagem escolar como elemento imprescindível para a existência humana. A partir dos princípios da Psicologia Histórico-cultural, apresentamos algumas reflexões acerca dos sujeitos que…