Implicações Da Epistemologia

pela separação formal entre epistemologia e ontologia. “O mais vivo dos pensamentos é ainda inferior a mais embotada das sensações.” - Qual argumento permite a Hume abandonar o discurso sobre a ontologia? - Quais as implicações de se vincular o conhecimento humano ao hábito? - Por que Hume pode ser considerado um representante do empirismo? Immanuel Kant Quando Immanuel Kant entra no cenário filosófico, muito da discussão sobre racionalismo e empirismo na epistemologia ganha os contornos…

Henri Wallon e Lev Vigotski. O objetivo do presente trabalho é descrever sobre esses teóricos, ressaltando a importância dos mesmos no contexto do processo educativo. RESUMO O presente trabalho tem por objetivo apontar algumas das implicações da teoria sócio-histórico-cultural de Lev vigotski,Sigmund freud, Jean Piaget, Henri Wallon ao processo de desenvolvimento do indivíduo em um ambiente de ensino-aprendizagem mediado pelo professor na sala de aula. Este estudo teve…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MILANA SILVA LIMA (RU 388464) AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE ILHEUS –BAHIA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MILANA SILVA LIMA AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE Produção de Aprendizagem

comunicação eletrônica global¹” (in Scannel, 2007, página 130) O teórico em questão aparece com um termo novo, aldeia global, que hoje pode ser relacionado, hoje em dia, com a internet e suas implicações socioculturais, “o mundo online é a encarnação do que McLuhan vislumbrou como a aldeia global, cujos centros estão em todos os lugares e cujas margens estão em lugar nenhum²” (idem)…

.......................................................................... 17 Parte I – Psicanálise e ciência: questões de epistemologia Cap. 1 – Freud e a Ciência ........................................................................ 27 Cap. 2 – Lacan e a Ciência ....................................................................... 33 Cap. 3 – Por uma epistemologia do desejo ................................................. 51 Cap. 4 – A “a-cientificidade” da psicanálise ..............

initerrupto exercício do magistério universitário. Weber estudou direito nas universidades de Heidelberg, Gottingen e Berlim, adquirindo competência profissional em história, economia e filosofia. Weber morreu em 1930. A Epistemologia Weberiana A epistemologia weberiana pode ser compreendida como resultado a articulação de suas premissas com uma afirmação aparentemente antitética. As premissas são: 1. o conhecimneto só é possível a partir de referência a valores e interesses;

desenvolveu suas idéias sobre as estruturas relativas à física elementar. Entre muitas atribuições ao longo de sua carreira, Piaget desenvolveu também um projeto que elaborava uma epistemologia baseada nas ciências positivas que foi concretizado em 1.955, quando foi inaugurado o Centro Internacional de Epistemologia Genética, sob os cuidados da Fundação Rockfeller. Piaget foi o autor da Teoria Cognitiva, que identifica e caracteriza as fases de aprendizagem do ser humano que são:…

Devera ter 1 folhas. 2. DESENVOLVIMENTO 2.1 FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO Faça um breve resumo da vida dos autores e as contribuições de cada um na educação. 1.Skinner (Teoria comportamental), 2.Piaget (Epistemologia genética), 3.Vygotsky (Teoria interacionista), 4.Henri Wallon (A evolução psicológica da criança), 5.David P. Ausubel (Estrutura cognitiva, aprendizagem e aprendizagem significativa), 6.Carl R. Rogers (Psicologia humanista) 1- Skinner

documentais. O estudo possibilitou concluir que as políticas de formação de professores, a partir da década de 1990, no Brasil, demonstram uma adequação às ideias pragmáticas, relativistas e subjetivistas, principalmente pelo enaltecimento da epistemologia da prática, na concepção de professor reflexivo e na lógica das competências. A agenda pós-moderna apresenta, em muitos aspectos, uma pauta comum Artigo recebido: 04/29//2010 Revisões recebidas: 01/13/2011 Aceito: 03/16/2011 …

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO CAMPO DE FORMAÇÃO: IMPLICAÇÕES PARA A DOCÊNCIA NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Resumo: O presente artigo trata de uma reflexão acerca do componente estágio supervisionado nos cursos de formação de professores e como prática de ensino que intenciona a iniciação à docência. Tratarei aqui de apresentar uma proposta de interação com a escola de educação básica pelo objeto de estudo da formação e (auto)formação, cuja temática integra uma pesquisa em andamento no…