Imaginação Chauí

fortalecimento do sentimento de pertencimento ao grupo e do potencial criativo. Justificativa 1 Trabalhar com a diversidade cultural nas escolas pode significar, além da divulgação e manutenção das tradições, o desenvolvimento cognitivo, a imaginação, a reflexão crítica e criativa, um combate à massificação que tem vulgarizado e desvalorizado a arte e o conhecimento, prejudicando drasticamente a educação em todos os níveis. Paulo Freire (1996) destaca a importância do…

Martins, Temas de Filosofia     Tudo é arte? Ou só o que está no museu? Quem escolhe o que vai para o museu? Arte: forma de o homem marcar sua presença; Objetos criados: interpretação do mundo; Característica: falar à nossa imaginação, o que poderia ser; representação simbólica; O importante não é o tema em si, mas o tratamento que se dá ao tema, que o transforma em símbolo de valores de uma determinada época.  Conhecimento (intuitivo) em arte: •…

“função feminina” como naturais e não como históricos e sociais. Como se observa, uma vez implantada uma ideologia, passamos a tomar os efeitos pelas causas. A segunda maneira de operar da ideologia é a produção do imaginário social, através da imaginação reprodutora. Recolhendo as imagens diretas e imediatas da experiência social (isto é, do modo como vivemos as relações sociais), a ideologia as reproduz, mas transformando-as num conjunto coerente, lógico e sistemático de ideias que…

função do ensino da Arte na escola é um dos fatores que interferem diretamente sobre a qualidade do ensino. Conforme explicita Duarte Junior: “A arte se constitui num estímulo permanente para que nossa imaginação flutue e crie, mundos possíveis, novas possibilidades de ser e sentir-se. Pela arte a imaginação é convidada a atuar, rompendo o estreito espaço que o cotidiano lhe reserva” (2007, p.67). Os PCNs são documentos que visam fornecer orientações básicas aos vários componentes…

através da arte pode ajudar a compreender as inquietações potencial criativo. Justificativa humanas, contribuindo para o fortalecimento do sentimento de pertencimento ao grupo e do 1 manutenção das tradições, o desenvolvimento cognitivo, a imaginação, a reflexão crítica e conhecimento, prejudicando drasticamente a educação em todos os níveis. Paulo Freire (1996) destaca a importância do reconhecimento da identidade cultural Trabalhar com a diversidade cultural nas escolas pode…

CHAUÍ, Marilena. O Século de Péricles. In: . Introdução a História da Filosofia: Dos Pré-Socráticos a Aristóteles. São Paulo: Cia. das Letras, 1998. pág. 136-159. 136 A autora inicia o texto com o período histórico chamado de “século de Péricles”, afirmando que este tem apenas trinta e seis anos, mas representa um período de grandes realizações culturais em Atenas. “A expressão ‘século de Péricles’ significa, por um lado, que durante esse período consolidaram-se as tendências…

experiência da linguagem envolve sermos emissores e receptores de sinais, sons e escrita. A linguagem é simbólica e por isso nos coloca em relação com o ausente, e está inseparável da nossa imaginação. A diferença entre linguagem simbólica e conceitual é que a primeira opera por analogias, realiza-se por meio de nossa imaginação, já a conceitual evita a metáfora e a analogia e se esforça para dar às palavras um sentido direto e não figurado. Podemos dizer resumidamente que a linguagem…

coisas antes de verificarmos se nossas ideias são ou não são verdadeiras. São opiniões que emitimos em consequência de nossa vontade ser mais forte e poderosa do que nosso intelecto. Originam-se no conhecimento sensível, na imaginação, na linguagem e na memória.” (DESCARTES apud CHAUÍ, 2003, p. 127). Esses impulsionamentos possibilitam a grande abertura à existência do preconceito, ao conhecimento sensível, porém, esse só será combatido pelo conhecimento verdadeiro, o qual, para…

Marilena Chaui Convite à Filosofia Ed. Ática, São Paulo, 2000. Convite à Filosofia _______________________________ SUMÁRIO Introdução [01] Para que Filosofia? Unidade 1: A Filosofi a [02] Capitulo 1: A origem da Filosofia [03] Capítulo 2: O nascimento da Filosofia [04] Capítulo 3: Campos de investigação da Filosofia [05] Capítulo 4: Principais períodos da história da Filosofia [06] Capítulo 5: Aspectos da Filosofia contemporânea Unidade 2: A razão [07] Capítulo 1: A Razão

ciências humanas de acordo com seus campos de investigação, podemos distribuí-las da seguinte maneira: Psicologia ● estudo das estruturas, do desenvolvimento das operações da mente humana (consciência, vontade, percepção, linguagem, memória, imaginação, emoções); ● estudo das estruturas e do desenvolvimento dos comportamentos humanos e animais; ● estudo das relações intersubjetivas dos indivíduos em grupo e em sociedade; ● estudo das perturbações (patologias) da mente…