Imagens Com Gestalt Ruins

de Brasília, relativa ao I Simpósio Internacional de História da Arte-Educação é a autodefinição do arte-educador. Comenta estar assustada ao perceber o próprio professor de Arte pensando-se sem História, como uma minoria, e desenvolvendo uma auto-imagem fraca e negativa. Dizia: A História da Arte-Educação é importante para os professores de Arte, porque somos um grupo caracterizado como uma minoria. Nós somos discriminados negativamente no sistema escolar através de escasso número de…

inovação, qualidade e bom design, principalmente na pessoa de Alvar Aalto (Figura 1). 12 PAULA DA CRUZ LANDIM Figura 1 – Mobiliário e peças de vidro de Alvar Aalto. Museu Alvar Aalto, Jyväskylä, Finlândia. Esses produtos, além de uma imagem de produção semiartesanal cuidadosamente preservada, possuem características que os destacam nitidamente dos produtos de outros países, e são, portanto, considerados sinônimo de design finlandês, funcionando como estratégia…

Neste pensamento, o familiar traz consigo a generalidade do contexto de sua família e, no conviver com um membro em sofrimento mental experimenta vários sentimentos permeados de vivências que se constituíram tanto em momentos considerados “bons” ou “ruins”. Embora essas vivências não definam o modo como a família age na convivência diária com a PSM, elas produzem influência importante, pois fazem parte da intencionalidade que é própria da natureza humana. A filosofia da experiência de…

organizações anunciantes e agências de comunicação da região de Jaraguá do Sul. Já no quarto objetivo buscou-se verificar junto ao mercado se os veículos e meios da região estão acompanhando essa evolução e o que isso significa para seu desempenho e imagem. O quinto objetivo veio a se configurar em uma análise comparativa da percepção de especialistas nacionais e regionais com relação à utilização de novas mídias para comunicação de marketing. No sexto e último objetivo foi analisada a…

Quando avaliamos que uma casa é mais bonita do que a outra, ou que Maria está mais jovem do que Glorinha, acreditamos que as coisas, as pessoas, as situações, os fatos podem ser comparados e avaliados, julgados pela qualidade (bonito, feio, bom, ruim) ou pela quantidade (mais, menos, maior, menor). Julgamos, assim, que a qualidade e a quantidade existem, que podemos conhecê-las e usá-las em nossa vida. Se, por exemplo, dissermos que “o sol é maior do que o vemos”, também estamos…

Quando avaliamos que uma casa é mais bonita do que a outra, ou que Maria está mais jovem do que Glorinha, acreditamos que as coisas, as pessoas, as situações, os fatos podem ser comparados e avaliados, julgados pela qualidade (bonito, feio, bom, ruim) ou pela quantidade (mais, menos, maior, menor). Julgamos, assim, que a qualidade e a quantidade existem, que podemos conhecê-las e usá-las em nossa vida. Se, por exemplo, dissermos que “o sol é maior do que o vemos”, também estamos…

Quando avaliamos que uma casa é mais bonita do que a outra, ou que Maria está mais jovem do que Glorinha, acreditamos que as coisas, as pessoas, as situações, os fatos podem ser comparados e avaliados, julgados pela qualidade (bonito, feio, bom, ruim) ou pela quantidade (mais, menos, maior, menor). Julgamos, assim, que a qualidade e a quantidade existem, que podemos conhecê-las e usá-las em nossa vida. Se, por exemplo, dissermos que “o sol é maior do que o vemos”, também estamos…

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Quando avaliamos que uma casa é mais bonita do que a outra, ou que Maria está mais jovem do que Glorinha, acreditamos que as coisas, as pessoas, as situações, os fatos podem ser comparados e avaliados, julgados pela qualidade (bonito, feio, bom, ruim) ou pela quantidade (mais, menos, maior, menor). Julgamos, assim, que a qualidade e a quantidade existem, que podemos conhecê-las e usá-las em nossa vida. Se, por exemplo, dissermos que “o sol é maior do que o vemos”, também estamos…