Imagem Do Mapa Conceitual Do Projeto Político Pedagógico

uma reflexão sobre a ampliação do ensino fundamental de 9 anos que tem fundamentação legal na lei nº 11.274 de 6 de fevereiro de 2006, enfatizando as vantagens e desvantagens. Apresenta a organização auxiliar da escola – Projeto: “Parceiros da Amanhã” Contém um mapa conceitual sobre o ensino fundamental de 9 anos. Finaliza com uma conclusão sobre o tema abordado. Estrutura e funcionamento da Educação Infantil e do Ensino Fundamental no Brasil.

estudantes. Pode-se pensar um projeto interdisciplinar como é um conjunto de conhecimentos construídos por diferentes áreas do saber, e neste fazer envolvem-se os alunos, motivados a buscar respostas para o problema /tema alvo. Num projeto, estudantes não ficam parados, ouvindo o professor falar. “No projeto interdisciplinar não se ensina, nem se aprende: vive-se, exerce-se. A responsabilidade é de todos, mas a responsabilidade individual é fundamental, pois esta é a marca do projeto…

de Apoio Administrativo - SEB Gabriela Brito de Araújo Gislenilson Silva de Matos Neiliane Caixeta Guimarães Paulo Roberto Gonçalves da Cunha Equipe do FNDE Sonia Schwartz Edson Maruno Auseni Peres França Millions Rosalia de Castro Sousa Projeto Gráfico e Diagramação Karen Rukat Carlos DTarso Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Guia de livros didáticos : PNLD 2012 : Química. – Brasília : Ministério…

sociais, culturais e as transformações nas relações entre a sociedade e a natureza modificaram a forma como a Geografia era concebida. As instituições de ensino passaram a utilizar os conhecimentos geográficos como instrumento de valorização dos projetos nacionais e se preocupavam principalmente com a criteriosa caracterização das paisagens dos países e descrição dos lugares. As concepções filosóficas e o desenvolvimento científico que atingiu todas as ciências humanas e naturais no…

em situações diferenciadas da vida. Vale ainda destacar, que existem elementos históricos e filosóficos da Biologia, que possibilitam ao indivíduo compreender a ampla rede de relações entre a produção científica e o contexto social, econômico e político. Além disso, a ciência não tem respostas definitivas e o conhecimento está em constante evolução. Em tal perspectiva, cabe ao professor desenvolver uma alfabetização biológica mínima e estimular nos educando o desenvolvimento de…

desenvolvimento, promovendo relações cada vez mais profundas e significativas entre imagens e imagens em novas significações, entre informações estéticas e dados objetivos, entre os indivíduos no interior do grupo ou destes com seu público. Essas reflexões serviram de base para o projeto de identidade visual do Centro de Educação a Distância da Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC, que aqui apresentamos como exemplo de um projeto de identidade visual interativo e processual…

inovadores de seu projeto curatorial pedagógico e o significado disto para a arte­educação e para a educação em museus – o campo expandido da arte. Trata­se de uma pesquisa para instigar o leitor a experiência expositiva e educativa da Bienal do Mercosul, através de seus conceitos. Palavras­chave: 8ª Bienal do Mercosul, Pedagogia no campo expandido da arte e Arte e América Latina. ABSTRACT Key­words: LISTA DE ILUSTRAÇÕES Imagem 01­ Imagem…

...... 15 5.1 AS CONCEPÇÕES DO ENSINO DE HISTÓRIA............................... 15 5.2 A DOCÊNCIA, A DIDÁTICA E A METODOLOGIA NO ENSINO DE HISTÓRIA.. 6. PLANEJAMENTO DA PROPOSTA PEDAGOGICA ............................... 18 6.1 A PROPOSTA POLÍTICO-PEDAGÓGICA DA ESCOLA E O ENSINO DE HISTÓRIA 6.2 DIAGNÓSTICO .............................................................................................. 6.3 DIAGNÓSTICO DA ESCOLA 6.4 DIAGNÓSTICO DAS TURMAS 7. PLANOS DE AULA.....

“disciplina fundamentalmente educativa, formativa, emancipadora e libertadora” (Selva Guimarães Fonseca.) e seu papel passa a ser de formadora de consciência humana. A partir do momento que a história deixa de consagrar somente os grandes heróis políticos, e passa também a ver os cidadãos comuns, também, sendo responsáveis pelas transformações sociais. Os alunos percebem seu papel de agente transformador e passam a ser pessoas conhecedoras de seus direitos e deveres. CONCLUSÃO…

SANTA CATARINA CAMPUS DE XANXERÊ ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS JESSÉ FLORENCIO DE LIMA PROJETO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA Xanxerê 2013 JESSÉ FLORENCIO DE LIMA PROJETO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM HISTÓTRIA Primeira e segunda parte do projeto de Estágio Curricular Supervisionado em História, apresentada ao Curso de História da Universidade do Oeste…