Imagem Corporal Criança

o mesmo tema;  Os movimentos característicos da dança;  Cores e traços fortes;  Flexibilidade das bailarinas. As diferenças observadas são:  O espaço ocupado pelas figuras;  A silhueta das bailarinas;  A expressão facial e corporal;  As cores de fundo. Na arte de Degas, o espaço é comprimido, tendo por destaque a figura da bailarina em forma obesa. Ao fundo percebe-se uma barra de apoio e um espelho revelando um pedaço de cortina. Esta bailarina tem uma expressão facial

3-O QUE A CRIANÇA CONSTROÍ QUANDO BRINCA? R: Constroem conceitos, é desenvolvida a criatividade, a criança inventa e reinventa. 4-ESTIMULAR E VALORIZAR A PRODUÇÃO DA CRIANÇA É IMPORTANTE POR QUE? R: Leva a criança a descobrir prazer no processo de planejar, se auto avaliar, compartilhando ideias entre adultos e ou crianças. 5-O QUE É ENFATIZADO PELAS DIRETRIZES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL? R: Enfatiza a essencialidade de se acatar as diversas identidades das crianças e…

CONCEITO DA PSICOMOTRICIDADE E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR DA CRIANÇA NA PRÉ-ESCOLA E SÉRIES INICIAIS CALDAS NOVAS 2011 LÍVIA ROCHA MESSIAS ROSANGELA ALVES BORGES ROSANENOGUEIRA DA SILVA DANTAS O CONCEITO DA PSICOMOTRICIDADE E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR DA CRIANÇA NA PRÉ-ESCOLA E SÉRIES INICIAIS Trabalho de…

A EDUCAÇÃO FÍSICA PARA A SAÚDE PARA AS MÍDIAS. Resumo: O presente artigo vem relacionar a saúde com os meios de comunicação e como se inserem na vida de crianças e adolescentes. Tem como o objetivo de analisar o impacto que a mídia tem sobre as informações sobre nutrição, atividade física e cultura corporal de movimento nas aulas de Educação Física. As relações sobre mídia e saúde vão se ampliando e diversificando, é mais visível a necessidade do professor de educação física…

desenvolvimento: aprendizagem, linguagem, o brincar, os processos práticos de socialização. O brincar psicomotor. Os subfatores que interferem na aprendizagem: tônus, lateralidade, estruturação espaço-temporal, equilíbrio, percepções sensoriais, esquema e imagem corporal, praxias globais e finas. A educação psicomotora e suas implicações na aprendizagem. Os fundamentos teóricos básicos; observação e avaliação do desenvolvimento psicomotor; distúrbios psicomotores; áreas de intervenção…

PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE A importância da Psicomotricidade no desenvolvimento da criança na Educação Infantil Por: Fernanda de Almeida Ferreira Orientador Prof. Celso Sanchez Rio de Janeiro 2007 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE A importância da Psicomotricidade no desenvolvimento da criança na Educação Infantil Apresentação de Cândido Mendes obtenção do monografia…

resistência) : a criança é mais extensível e sua predisposição motora centra-se mais freqüentemente na preensão e nas praxias finas, tem movimentos mais soltos,leve e mais coordenação. B)Hipertônica(grande resistência) : a criança é menos extensível, com um desenvolvimento postural mais precoce, assumindo tendência para a marcha e conquista do espaço, põe-se de pé mais cedo, apresentando uma carência afetiva por apresentar uma multiplicidade de reações. A estrutura do esquema corporal…

rotina escolar da criança. Conforme Sacchetto a brincadeira possibilita o desenvolvimento de aptidões físicas, mentais e emocionais. Uma infância estimulante com brincadeiras apropriadas a cada etapa de desenvolvimento, em um ambiente adequado e motivador, estabelecerá a qualidade de experiências que serão vividas pela criança e contribuirá para a formação de uma personalidade íntegra e completa, fato que ocorre até os seis anos de idade. As brincadeiras lúdicas colocam a criança em…

caminho seguir, ou qual opção escolher para se especializar. E perante a todas essas escolhas é possível encontrar a Psicomotricidade, um conjunto de atividades que passa despercebido aos olhos de um futuro psicólogo. Atualmente há um grande número de crianças que apresentam déficit de aprendizagem no processo de alfabetização, e os professores preocupados com a leitura e escrita, muitas vezes não sabem como resolver as dificuldades apresentadas por esses alunos, rotulando-os como…

É muito comum que, visando garantir uma atmosfera de ordem e de harmonia, Algumas práticas educativas procurem simplesmente suprimir o movimento, impondo às crianças de diferentes idades rígidas restrições posturais. Isso se traduz, por exemplo, na imposição de longos momentos de espera — em fila ou sentada — em que a criança deve ficar quieta, sem se mover; ou na realização de atividades mais sistematizadas, como de desenho, escrita ou leitura, em que qualquer deslocamento, gesto ou