Ilari

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2014. GOMES, José B. V.; BATALHA, Rodrigo S. Absolutamente relativo? Relativamente absoluto? Entendendo as notas da melodia. Revista Cadernos do Colóquio, Vol. 10, Nº 2. Rio de Janeiro: UNIRIO, 2009. LEVITIN, D. Em busca da mente musical. In: ILARI, B. S. (org.). Em busca da mente musical: ensaios sobre os processos cognitivos em música – da percepção à produção. Curitiba: Editora da UFPR, 2006. RIBEIRO, Rafael Salgado (2007). Oito coisas que todo músico deve saber sobre o…

1987. GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. 3. ed. São Paulo: Ática, 1993. ______. Figuras de retórica e argumentação. In: MOSCA, Lineide do Lago Salvador (Org.). Retóricas de ontem e de hoje. São Paulo: Associação editorial Humanitas, 2004. ILARI, Rodolfo; GERALDI, J. Wanderley. Semântica. 5. ed. São Paulo: Ática, 1992. KOCH, Ingedore V. Aspectos da Argumentação em Língua Portuguesa. Tese de doutorado, PUC, São Paulo, 1981 ______.O texto e a construção dos sentidos. São…

Zoltán Kodály, Edgar Willems, Carl Orff, Maurice Martenot, Shinichi Suzuki, Gertrud Meyer-Denkmann, Jonh Paynnter, Raymond Murray Schafer, Jos Wuytack, etc. O método criado por essas pessoas se resumem num livro escrito por Teresa Mateiro e Beatriz Ilari, chamado “Pedagogias em Educação Musical. Para Kodály, citado a cima, “as aulas de música devem ser regularmente oferecidas nas escolas, de modo a propiciar o apreciar e o pensar musical, tornando a alfabetização e as habilidades…

(pressuposto: todos os nerds ficam em casa o tempo todo) Bom, não pretendo esgotar o assunto aqui, até porque acredito que não exista uma lista exaustiva de elementos que funcionem como pressupostos. Procurei mostrar aqueles mais comumente cobrados. Rodolfo Ilari, no livro Introdução à Semântica: Brincando com a Gramática, apresenta a seguinte dica: “Sempre que um certo conteúdo está presente tanto na sentença como em sua negação, dizemos que a sentença pressupõe esse conteúdo.” Basta…

rica para formação das sinapses - conexões dos neurônios - que se formam como “pontes”, ampliando a capacidade cerebral. A música nesse processo, segundo os estudos, é um dos estímulos mais potentes para ativar os circuitos do cérebro. Beyer (1988) e Ilari (2003) nos mostram a importância da música já no primeiro ano de vida, pois, segundo as autoras, nesse período a criança está em fase de grande desenvolvimento do cérebro e da inteligência musical. A música, devido a suas…

comunicação para outra, nem de um falante para outro. Vejamos o que diz Rodolfo Ilari acerca dessa opção saussureana: “Saussure opôs claramente o sistema, entendido como entidade abstrata, e os episódios comunicativos historicamente realizados. Além disso, estabeleceu com toda clareza que o objeto específico da pesquisa lingüística teria que ser a “regra do jogo”, isto é, o sistema, e não as mensagens a que ele serve de suporte.” (ILARI 2004: 57-58) É claro que a posição de Saussure é…

que tem a maior importância para o mundo jurídico, por sua dimensão efetiva na práxis política do direito. 17 TRASK, R. L., Dicionário de Linguagem e Lingüística, título original: Key concepts in language and linguistics, tradução de Rodolfo Ilari, São Paulo: Contexto, 2004. p. 263. 18 TRASK, R. L., Dicionário de Linguagem e Lingüística, p. 263. 19 Trask aponta o sociolingüista britânico Norman Fairclough, como pioneiro nos anos 80 a propor a “critical discourse analysis” como…

etária da educação infantil. Conhecer o desenvolvimento cognitivo de cada idade e as potencialidades proporciona uma direção para que o educador escolha determinada atividade e que esta venha de encontro com seus objetivos. O quadro abaixo adaptado por Ilari (2002) apresenta características do desenvolvimento musical de crianças de 0 à 6 anos. Quadro 2 - Conteúdos de música Idade Acontecimento 0-6 meses - Memória de música ouvida durante a gestação - Reconhecimento da voz materna -…

escrito por uma estudante de Ciências Sociais, da UNICAMP, percebe-se a crítica feita a respeito da rebeldia estudantil dos estudantes do final da década de 80, no texto intitulado “Estudantes universitários do fim da década de 80: Quem somos nós?” (ILARI, In:QUARUP-mai/89, p.2.). Neste texto, fica evidente que, apesar de o atraso das nações subdesenvolvidas persistir tão grande ou até maior que na década de 60, os estudantes já não mais se importam com isso, parecendo estar mais…