Iii Perdendo O Sentido Do Brincar

UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia BRINCAR O BRINCAR NA INFÂNCIA: Resgate da Memória do Idoso pelas Brincadeiras Infantis DAYANE CRISTINA BREVIGLIERI RA 1909835 GISELE LOPES DA COSTA RA 1536125 MARA MARCIENE CUSTÓDIO RA A13IIA1 NÍVEA A. A. BARRETO RA 9940138 CAMPUS-LIMEIRA NOVEMBRO 2010 UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia DAYANE CRISTINA BREVIGLIERI RA 1909835 GISELE…

iguais, mas querem ser respeitadas nas suas diferenças” Boaventura de S. Santos RESUMO Essa monografia trata-se do tema “A importância do brincar no desenvolvimento infantil”, trazendo como elemento propulsor do crescimento e aprendizagem da criança. O brincar é aponta como uma atividade espontânea da criança, embora posteriormente ela vá adquirindo formas mais intencionais e representativas da realidade, transformando-se num ato de…

Educação Infantil, onde acontece a introdução, o desenvolvimento o material e métodos, resultados e discussão e uma conclusão sugestiva. Foram estudado alguns pontos relevantes que deram norte a minha pesquisa, a competência que a criança tem em brincar e jogar um comportamento inato caracterizando a brincadeira e suas implicações. Foi abordado a importância do lúdico no processo de aprendizagem na educação infantil, e sua contribuição para ver como a criança inicia um processo de socialização e

desenvolvimento da personalidade. Nesse sentido, crianças que puderam conhecer aspectos profundos de seu funcionamento mental terão maiores chances de se tornarem adolescentes e adultos mais conscientes e conhecedores de seus sentimentos e emoções. Consultório de Psicologia em Ribeirão Preto - São Paulo Rua Eliseu Guilherme, 1033, Jardim Sumaré - 14025-020 (16) 3024-1686 http://www.psicologiaribeiraopreto.com.br/atendimento-clinico-criancas.php acesso em 27- 02- 2013 O BRINCAR E…

---------- 07 Garrafas com Letras ---------------------------------------------------------------------------------- 08 4. Etapa II - Brinquedoteca ---------------------------------------------------------------------------------- 09 a 13 5. Etapa III - Atividades Lúdicas ou Dinâmicas de Autoria do Grupo: 5.1. Caixa das Sensações --------------------------------------------------------------------------------- 14 5.2. Brincando com Números…

para trás/esquerda e parado). Utiliza bateria recarregável no brinquedo e bateria no controle. II. Componentes do produto Controle remoto Antena Veículo Carregador bivolt Bateria recarregável Bateria 9V (apenas para demonstração) III. Como carregar e usar a bateria recarregável (peça sempre a ajuda de um adulto) 1. Como carregar a. Veja a figura 1. Conecte a bateria do carregador como mostra a figura. b. Veja a figura 2. Encaixe o carregador na tomada. c. A…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1. DADOS DA OBSERVAÇÃO 1.1. Observação I 1.2. Observação II 1.3. Observação III 2. DADOS TEÓRICOS 3. REFERÊNCIAS INTRODUÇÃO O objetivo do trabalho foi observar o desenvolvimento físico, neurológico, da linguagem, de identidade, moral, cognitivo, emocional e social de crianças de zero a doze anos. A observação foi feita em três crianças com faixa etária entre três e seis anos com…

núcleo administrativo deverá ter muito compromisso e responsabilidade para executar o trabalho com eficiência e ordem. - Em relação à Educação Física Sobre a importância da educação física no contexto escolar para a educação infantil, relata que brincar é o principal modo de expressão das crianças e ferramenta para seu desenvolvimento. Com esta ferramenta, as crianças podem explorar o mundo, organizar seus pensamentos e trabalhar seus afetos. Esta referida escola colabora com a melhoria…

................19 2.7 – Piaget ...................................................................................................20 2.8 – Wallon ..................................................................................................21 III – A EVOLUÇÃO DA BRINCADEIRA DENTRO DO CONTEXTO HISTÓRICO ..........................................................................................................................23 IV – CONCEITUANDO O JOGO, O BRINQUEDO E BRINCADEIRA…

INFANTIL E A LEGISLAÇÃO As crianças da antiguidade não tinham os direitos à proteção e a educação, a infância não era considerada uma fase importante e os pequenos eram vítimas do descaso abandono e morte. Na idade moderna houve um avanço no sentido de oferecer proteção, alimentação e higiene às crianças. Com a Revolução Industrial surgiram as instituições que cuidavam das crianças para suas mães trabalharem, e nestas instituições as crianças aprendiam regras morais e valores religiosos. Foi