Iii Perdendo O Sentido Do Brincar

Por: Gilca de Oliveira Batista. Rio de Janeiro 2001 II AGRADECIMENTOS Agradeço às minhas filhas Thaís e Thalita e aos meus pais Pedro Antônio e Sebastiana (in memorian) por todo o carinho, incentivo e amor recebidos em minha vida. III RESUMO O presente estudo versa sobre o tema “A Importância dos Jogos Lógicos nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental”, demostrando de forma sintética alguns exemplos de um quase infinito campo de conhecimento dentro do…

investigar como o lúdico pode colaborar para novas perspectivas educacionais, tendo em vista o supervisor escolar como orientador desse processo de ensino-aprendizagem. Para utilização desse estudo, utilizaremos à coleta de dados bibliográficos. Neste sentido, verificamos que o professor pode utilizar o lúdico como ferramenta, para elevar a auto-estima do aluno na educação infantil. PALAVRAS - CHAVE: Lúdico, Auto-estima, Supervisor Escolar. SUMÁRIO INTRODUÇÃO…

Iluminismo. O hedonismo filosófico moderno procura fundamentar-se numa concepção mais ampla de prazer entendida como felicidade para o maior número de pessoas. E designa uma atitude de vida voltada para a busca egoísta de prazeres momentâneos. Com esse sentido, é usado de maneira pejorativa, visto normalmente como sinal de decadência. As despesas são ligadas aos setores de lazer, cultura e comunicação. Onde meios áudios-visuais estimulam a sociedade dos prazeres e experiências…

estimule o raciocínio e o desenvolvimento intelectual. Além disso, é importante que haja mediação de um adulto que irá enriquecer a brincadeira das crianças, infelizmente normalmente isso não ocorre, pois os adultos não disponibilizam de tempo para brincar com seus filhos, sobrinhos, etc. Neste novo século, com a tecnologia largamente difundida, não se percebe que aos poucos, a liberdade de cada um fica mais restrita, assim como a cultura de conversar durante 1 - Introdução as…

Notou-se que os jogos e brincadeiras são pouco utilizados em sala de aula e, quando é permitido o uso do jogar e brincar, é somente no intervalo, ou seja, em poucos minutos. Osautores pesquisados consideram que as brincadeiras e os jogos funcionam como um incentivo ao desenvolvimento de novas habilidades, pois para as crianças é mais agradável trabalhar com situaçõesimaginárias, afinal, brincar é colocar a imaginação em ação. A partir daí, surgiu à necessidade de compreender o porquê…

atenção por tempo prolongado às atividades, porém a duração do por projeto será de seis dias. As atividades foram trabalhadas de modo significativo, para que o aluno pudesse entender que foi desenvolvida uma atividade para explicar cada um dos cinco sentidos, e como, por meio deles, percebemos o mundo e nos relacionamos com ele. RELATÓRIO DE ESTÁGIO A Creche E.M.E.I Zilda Santos Souza é uma instituição pública mantida pela Prefeitura Municipal De Cerejeiras. Ela tem 28…

...............38 2.5 Objetivos de um Jogo..................................................................................39 2.6 A Importância do Brincar.............................................................................41 2.7 Os Jogos e a Aprendizagem Significativa...................................................42 CAPITULO III.....................................................................................................43 3.0 Oficinas em dinâmicas na Sala de Aula..

apenas de iluminação e de inspiração; ela necessita também de muito trabalho, treino prolongado, atitude criativa, padrões perfeccionistas”. O brincar é muito importante, pois além de ser fundamental também contribui para a construção da autonomia, a criança pode construir e reconstruir de forma criativa, imaginária e simbólica. A hora de brincar deve ser regatada, um meio para isso é o reaproveitamento do “lixo”, a construção de brinquedos com sucata. Essa transformação…

Pedagogia Ana Paula Faria Lourenço Barbosa RA: 372342 Patrícia Ramos Gomes de Oliveira Silva RA: 372680 Tânia Mara Martins Goulart RA: 372730 Tatiana Ribeiro Constantino RA: 372735 Vanessa Ramos RA: 372745 Projeto Multidisciplinar III Profª. Gilse T. Lazzari Perosa Roseira – SP INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo mostrar o modo de ensino através da elaboração de projetos de estudo dentro das práticas pedagógicas, fazendo o uso de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO MULTIDISCIPLINAR III Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar III” sob orientação da professora-tutora à distância ALESSANDRA CECILIA PEREIRA. Célia da Silva e Silva – RA: 12.99.16.87.32 Maria Viana Alves – RA: 55.44.12.60.77 Michely Cardoso – RA: 55.34.10.28.94 Paulo H. R. Freitas – RA: 63.18.19.95.14