Iii Perdendo O Sentido Do Brincar

quatro faz um relato dos resultados. Por último, o capítulo cinco traz as considerações finais deste trabalho. Além da importância do brincar, os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) salientam a necessidade de a escola proporcionar uma educação que vá além dos tradicionais conteúdos de cada uma das disciplinas, destacando-se a formação ética dos alunos. Neste sentido, o recreio apresenta um amplo campo de oportunidades para o desenvolvimento de valores morais. Cagigal (1981), desde…

Rosangela Brandão Marques pela disponibilidade de tempo, respeito, confiança e compreensão nos momentos difíceis, ajudando-me a enfrenta-los. 6 “Se o brincar se caracteriza essencialmente pela invenção, é preciso que nós saibamos reinventar nossas formas de ensinar e de atuar na aprendizagem das crianças, para que possamos garantir o tempo, o espaço, o brincar e a personalidade individual de cada uma em seu processo de aprendizagem, socialização e formação, seja ele aonde for.” Marina…

Adolescente em 1990 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996, lei 9394/96, a Educação Infantil foi colocada como a primeira etapa da Educação Básica no Brasil, abrangendo as crianças de 0 a 6 anos, concedendo-lhes um olhar completo, perdendo seu aspecto assistencialista e assumindo uma visão e um caráter pedagógico. Nesse momento acontece a Municipalização, a Educação Infantil passa a ser responsabilidade dos Municípios, com certo vínculo de verba com o Estado. …

entre a criança e a realidade na qual está inserida. O lúdico faz parte do processo educativo, na medida em que alie o conhecimento ao cotidiano. O brinquedo, o jogo, a brincadeira são gostosos, dão prazer trazem felicidade. Através do prazer de brincar, possibilita à criança a vivência de sua faixa etária e ainda contribui de modo significativo, para sua formação como ser realmente humano, participante da cultura da sociedade em que vive. A vivência do lúdico é imprescindível em termos…

cooperadores para a atitude de brincar, vivenciada desde a própria infância, traçou-se um percurso de análise envolvendo questões teóricas e metodológicas sobre a ludicidade presente no ato de brincar e nas práticas educativas de crianças da Educação Infantil. Considerando que o ambiente escolar demanda habilidades e competências, que muitas das vezes são atingidas brincando, o tema torna-se relevante devido a contribuição para educadores compreenderem tanto a função do brincar quanto…

contribuição para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças, principalmente no sentido de aprender a ler, escrever e a contar. Essa pouca compreensão da proposta de educação para as crianças da educação infantil trouxeram cobranças, também por parte das famílias, que passaram a fazer vários questionamentos em diferentes sentidos, tais como: “a escola deixou de desenvolver seu papel? As crianças estão perdendo tempo na escola? Os professores não passam mais tarefas nos cadernos?”,…

Brincadeira 16 1.3 O Que É Jogo 17 1.4 O Que É O Brinquedo 19 1.5 O Que É Brincar 21 24 CAPÍTULO II 24 2 LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 25 2.1 Perspectivas Sobre O Brincar 25 2.2 O Lúdico Na Perspectiva Dos Teóricos 27 2.3 Contribuições De Piaget 28 2.4 A Perspectiva Walloniana 30 2.5 Considerações De Vygotsky 32 34 CAPÍTULO III 35 3 A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO PROCESSO…

Marque a alternativa em que os verbos estão colocados de forma correta nas frases. a) ( ) Se ele cantaria melhor, tiraria o primeiro lugar no concurso. b) ( ) Se eu plantasse uma árvore, a qualidade do ar seria melhor. c) ( ) Eu iriam brincar quando a aula terminar. d) ( ) O público está pedindo que ele se apresentem de novo. 8) Leia: “E então a velha sentiu vontade de se vangloriar pelo fato de tê-los enganado e lhes propôs um enigma: – Bem,…

INTRODUÇÃO “Brincar é uma atividade essencialmente humana, principal modo de expressão da infância. [...] É a ferramenta por excelência para a criança aprender a viver, revolucionar sua experiência e criar cultura. Brincando, a criança se humaniza e se constitui como sujeito histórico-social”. (SME, 2006, p.45) Conforme a citação a brincadeira é muito mais que fundamental para a vida da criança, faz parte da constituição do ser humano e este foi o principal intuito que nos levou a…

jogar com isso?.......................... 25 Fernando Seffner 3 Aprendizagens significativas em História: critérios de construção para atividades em sala de aula ........................................................ 47 Fernando Seffner 4 Brincar é aprender.............................................................................. 63 Tânia Ramos Fortuna 5 Jogar com a História na sala de aula................................................. 99 Carla Beatriz Meinerz 6…