A Nova Educação Burguesa

A NOVA EDUCAÇÃO BURGUESA Tatiane de Fátima Campos Claudete Oliveira de Souza Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (0803) – Prática do Módulo I 12/06/2013 RESUMO Este trabalho procura apresentar as transformações ocorridas na educação com o advento das revoluções burguesas a partir do século XVIII. Para se ter uma idéia, a educação passou a ser bem mais acessível e deu início ao processo de democratização do ensino. Porém, estas revoluções, principalmente a chamada revolução industrial trouxe mudanças significativas nas relações de produção, o que veio a influenciar o processo educativo, onde esta educação atenderia o processo capitalista, passando a ser vista enquanto produto de dominação entre o patrão e o empregado. Até que aconteceu o advento das revoluções burguesas, a escola era privilégio dos nobres e a maioria absoluta a população permanecia à margem do processo educativo formal. O mundo passava por verdadeira transformação com a revolução industrial e se transformou no mundo do absolutismo e do feudalismo. As revoluções contribuíram também para mudanças significativas na estruturação educacional do mundo moderno, instituindo a separação entre a igreja e o Estado. Além disso, houve o incentivo para o desenvolvimento dos sistemas políticos de educação, pois o Antigo Regime, sob hipótese alguma, respeitava os novos valores introduzidos pelas principais revoluções deste período que são:Revolução Industrial, Revolução Americana

política de assistência social, consultora no campo da gestão pública,vice-coordenadora do Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social da PUCSP (2005-2007), Vice Reitora Acadêmica da PUCSP (2000-2004). Docente e pesquisadora da área de Serviço Social nos seguintes temas: fundamentos teórico-metodológicos do serviço social, trabalho e profissão, política pública de assistência social, sociedade civil e processos de democratização, estado e política social, gestão pública e…

Para tanto, empenhamos para o embasamento teórico-metodológico: a pesquisa bibliográfica de fontes; e as discussões afloradas em espaço acadêmico nos cursos de graduação em Pedagogia e de pós-graduação em Fundamentos da Educação na Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Abstraindo a partir dos pressupostos de: (ALVES, 2001); (ARANHA, 1991); (LUZURIAGA, 2001); (MANACORDA; 2001); (PILETTI; 1987); (PONCE, 1996); (REALE , 1990). Tencionamos problematizar a ação histórica dos homens, suas…

elementar, ambas eram dominadas pela igreja católica. Por não concordar com esta prática, Lutero propõe a Reforma, na qual o poder da igreja ficaria limitado. Tanto a Reforma, como o movimento cultural conhecido como Renascimento, que se opunha aos princípios da idade média, propondo aos homens que retornassem a filosofia dos gregos e romanos, e que a razão fosse à explicação do mundo, foram apoiados “(...) por muitos nobres empobrecidos, que esperavam enriquecer a custa dos despojos…

instrumentos para competir nos mercados comerciais que surgiam de forma grandiosa. Para entender melhor o termo “Educação Burguesa” é necessário saber que o contexto histórico da mesma se desenvolve paralelamente com as mudanças ocorridas na Europa a partir do final do século XVIII juntamente com as revoluções burguesas. Essas revoluções mudaram significativamente a estrutura educacional do mundo moderno, separando inclusive a Igreja e Estado. Outra questão importante é que essas…

bases nos ensinamentos da Igreja Católica, com apoio do Estado e da Burguesia, tendo sua legitimação pelos pobres. Diferentemente do apoio politico e econômico, seu nascer não se relaciona com esses fatores, muito menos com o contexto histórico. Isso dá uma visão particularista ou focalista, pois tem sua origem diretamente ligada por aspectos particulares. Histórico-Crítica /// “A implementação das políticas sociais estimulou a criação de diversas novas profissões “especializadas”,…

atividade educativa foi mais rica neste período. No Império Bizantino, dava-se maior ênfase à vida religiosa, porém continuou obstinadamente fiel às tradições do humanismo. Há pouco registro a respeito do ensino primário e secundário, mas não predominava o ensino religioso nas escolas, e os clássicos pagãos eram estudados sem restrições. A meta da educação continuava a mesma, ou seja, a formação humanista e a preparação para funcionários capacitados para a administração do Estado. Sobre…

No período do pós-guerra a Igreja Católica tratava o assunto “assistência social” como caridade, posicionamento distante da verdadeira prática assistencial. Essa relação foi extensa e com diversos desdobramentos, os quais serão abordados no decorrer do estudo. Há referências à pratica de assistência com essa conotação nos mais diferentes pontos do mundo, a assistência era tarefa reservada as confrarias (objeto usado para facilitar a marcha das caravanas no deserto). Muitos anos mais…

interesses burgueses. Companhia de Jesus Fundada em 1.534, com o objetivo de pôr a disposição da Igreja o exército disciplinado que a Igreja necessitava para a grande "ofensiva". Os recursos pedagógicos só eram usados como um instrumento de domínio, o que fica muito evidente na frase dita pelo jesuíta Cerutti -"Da maneira que se enfaixam os membros da criança desde o berço, é também necessário enfaixar-se a vontade para que conserve pelo resto da vida uma feliz e saúdavel…

tecnologia, da burguesia e do capitalismo industrial, não dando o destaque necessário para o fato da persistência da antiga ordem nessa sociedade.O autor objetiva deixar claro que os “elementos pré modernos” não eram só resquícios do passado, mas sim que eram os pilares das sociedades europeias do período 1848-1914, que é o período tratado no texto, não que isso signifique ignorar os avanços modernos da época. Posteriormente, o autor explica os conceitos de ancien régime e de…