Identidade Surda Aula 3

2012 Objetivo da ATPS: Construção de um Relatório sobre a Língua Brasileira de Sinais. . . Perlin (1998, p.52) aponta que a “identidade é algo em questão, em construção, uma construção móvel que pode frequentemente ser transformada ou estar em movimento, e que empurra o sujeito em diferentes posições”. LÍNGUA MATERNA COMO PRINCIPAL MEIO DE COMUNICAÇÃO A voz dos surdos são as mãos

minha diferena. Meu corao no surdo a nada neste duplo mundo... Emmanuelle Laborrit RESUMO Este trabalho apresenta um caminho de reflexo e anlise da educao de surdos, traz uma proposta de educao bilngue que contribuir para o desenvolvimento da criana surda, reconhecendo a Lngua Brasileira de Sinais como primeira lngua e a base para um efetivo aprendizado da Lngua Portuguesa, nesse caso, a segunda lngua. Ao adquirir a lngua materna, o aluno surdo ter maior facilidade de compreender os…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO O SER E O ESTAR SENDO SURDOS: ALTERIDADE, DIFERENÇA E IDENTIDADE Gladis T.T. Perlin Porto Alegre 2003 Gladis T.T. Perlin O SER E O ESTAR SENDO SURDOS: ALTERIDADE, DIFERENÇA E IDENTIDADE Tese apresentada ao curso de PósGraduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, para obtenção do título de…

1 - INTRODUÇÃO Este trabalho visa abordar, de fato a educação inclusiva voltada especialmente para as crianças surdas bem como as mudanças que tem ocorrido recentemente no campo educacional. Portadores de necessidades especiais saíram do silêncio a que eram relegadas e começaram a participar ativamente da história.. Como resultado de uma profunda inquietação pessoal este trabalho é apresentado com o objetivo de fazer refletir o fato em que as minorias também têm necessidade de aceitação

LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS 1-A CULTURA SURDA E SEUS ASPECTOS A surdez tem sido objeto de polêmica e incompreensão. Até hoje a surdez se constitui um desafio tanto para educadores linguistas, profissionais da área médica como para a própria família. E a história revelou muitos conflitos no processo

Ana Paula Facco3 Resumo Este estudo objetiva a reflexão e a compreensão da necessidade da aquisição de mais estudos a cerca da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas aulas de educação física, para assim promover de forma justa e qualificada a inclusão dos mesmos durante as aulas de educação física. Apesar das inúmeras dificuldades para atender os alunos com necessidades educacionais especiais é possível que o professor se aproprie de diferentes recursos…

arquitetura na Universidade de Brasília (UnB). "Não sei como me preparar para o Enem. Tem a preparação aqui na escola, mas não tem material, livro. Os vídeos na internet são orais ou legendados e tenho dificuldade no português. Como vou me preparar? Sou surda", disse. Katelyn de Sousa Marquez, 18 anos, colega de Andressa enfrenta o mesmo problema. Ela comprou um livro para o Enem, mas acha difícil entender. Katelyn disse que estuda diariamente para o exame, mas pela dificuldade com o…

ingresso do surdo na classe regular. Se assim for feito, e se um atendimento especializado for feito paralelamente ao trabalho escolar, o surdo terá possibilidade de integração com grandes chances de sucesso. Para isso será ainda necessário que a criança surda tenha uma família participante do processo, que a escola regular esteja aberta para receber não somente a criança, mas também a orientação necessária. Couto (1980) apresenta um modelo de integração feito a partir da experiência…

que culminam em alternativas pedagógicas onde o surdo possui uma representação social oposta ao modelo anteriormente citado. Na visão sócio-antropolológica • Deve-se oportunizar o acesso da criança surda à língua de sinais o mais precoce possível; • Oportunizar o contato da criança surda com seus pares surdos adultos para permitir a identificação e o acesso a particularidades culturais: • Preocupar-se com o desenvolvimento das estruturas cognitivas e linguísticas nas idades…

de um processo sociocultural...”. Sobre este tema, a identidade, leia as afirmativas abaixo: I- A identidade não é responsável pela evolução e realização completa da criança. II- A identidade da criança é desenvolvida por aprendizagens e modelos. III- A identidade da criança é desenvolvida num processo contínuo e estimulado na escola. IV- O único fator que poderá dificultar o atendimento das necessidades infantis e seu processo de identidade é a linguagem empobrecida. V- Toda…