Educaçao surdos

EDUCAÇÃO FÍSICA E O ALUNO SURDO

CASAROTTO, Veronica Jocasta1; ROSA, Cristian Leandro Lopes da2;
MAZZOCATO, Ana Paula Facco3

Resumo
Este estudo objetiva a reflexão e a compreensão da necessidade da aquisição de mais estudos a cerca da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas aulas de educação física, para assim promover de forma justa e qualificada a inclusão dos mesmos durante as aulas de educação física.
Apesar das inúmeras dificuldades para atender os alunos com necessidades educacionais especiais é possível que o professor se aproprie de diferentes recursos metodológicos como a libras4 para assim, possibilitar aos alunos o que é seu por direito, ou seja, a educação ou condições iguais aos seus colegas para conseguir aprender. Palavras-Chave: Educação Física, Necessidades Educacionais Especiais, Surdez.

Introdução
Historicamente a educação física no seu processo de construção segundo
Ghiraldelli Júnior (2001), busca um resgate de sua historia com algumas concepções: Higienista (“mente são corpo são”, esta concepção é a garantia a aquisição e manutenção da saúde individual, ela objetiva-se por deixar a sociedade livre de doenças sendo assim um agente de saúde pública); Militarista (nesta concepção ocorre a seleção natural, eliminando os fracos e premiando os fortes);
Pedagogista (esta concepção é baseada por teóricos que norteiam a educação física brasileira, onde esta área tem que estar dentro da escola para a formação de crianças e jovens); Competitivista ( possui como característica o culto ao atleta, onde
1

Especializanda em Educação Física Escolar, GEPEF/UFSM, [e-mail];
Mestrando em Educação Física, UFPEL, [e-mail]
3
Mestranda em Educação, GEPEF/UFSM, [e-mail]
4
Língua Brasileira de Sinais
2

a educação física escolar passa a ser um desporte de alto rendimento direcionando os alunos, ao treinamento para que um dia estes possam ser um