Identidade Raça Genero Na Escola

política educacional. Formação do professor e prática pedagógica em ambientes educacionais multiculturais. Ética na escola. Relações de poder, gênero, raça e representações sociais. A igualdade e a equidade como perspectivas para a educação e possibilidades da ética no cotidiano das escolas. Objetivos Compreender as teorias e a política educacional relativa ao papel da escola e dos educadores, em relação à pluralidade cultural presente em nossa sociedade; Valorizar o patrimônio…

Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.  Atuar com ética e compromisso na construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária.  Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental, étnico-racial, de gêneros, faixas etárias, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras.  Identificar problemas socioculturais e educacionais visando a contribuir para a superação de exclusões sociais,…

diversidade na sala de aula. • O professor motivador. • Escola: espaço de crítica e produção cultural. Tema 1: Multiculturalismo e Educação. Do Multiculturalismo fazem parte: • A universalização da escolarização; • Maior qualidade da educação; • Projetos político-pedagógicos; • Atualização dos currículos escolares; • Dinamismo na escola; • Formação continuada. Tema 1: Multiculturalismo e Educação. “É indispensável instrumentalizar didaticamente a escola para trabalhar com a…

UFF – UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INFES – LECENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA. PROFESSORA ANA ANGELICA ALUNA MÁRCIA MARÇAL C. ARAUJO Síntese dos textos: 1º) A Pedagogia de Paulo Freire e Currículo como construção social – Discutindo o Currículo abertamente. 2º) Diferença e Identidade: O Currículo Multiculturalista. 3º) As Relações de Gênero e a Pedagogia Feminista. 4º) O Currículo como narrativa Étnica e Racial. Introdução O currículo é um importante

Abrimos nossos olhos para novos significados, para novas leituras do mundo. Assim, elabore a crítica e a problematização do texto “Gênero e Raça: uma questão de identidade” (disponível em material de aula/arquivo) e também em: http://www.professorabaze.com.br/?pg=artigosler&id=49. Acessado em: 14 de set. De 2013. Critica: No texto Gênero e Raça: uma questão de identidade, escrito por Terezinha Bazé de Lima, nos mostra que o preconceito está presente no dia a dia das pessoas de uma…

instâncias sociais e campos de saber, torna-se importante discutir esse assunto na escola, uma vez que essa instância não apenas reflete o entendimento de sexualidade e de gênero que permeiam a sociedade, como também é ela que produz esse entendimento, ou seja, a escola fabrica sujeitos e produz identidades de gênero. É válido repensar que os sujeitos são constituídos por múltiplas identidades – classe, raça, gênero, sexual, geracional – e que essas se inter-relacionam posicionando-os…

Grupo de Mulheres – DF 1 Resumo Neste estudo busquei compreender a violência de gênero praticada contra as mulheres, fazendo um recorte sob os ângulos do preconceito e da discriminação racial. Seu foco, a partir de revisão bibliográfica, visou o aprofundamento das categorias gênero; raça; feminismo; feminismo negro e movimentos sociais. Suas principais premissas são que as expressões da violência de gênero estão agravadas quando as mulheres são fenotipicamente identificadas…

razão e de consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade. Artigo II 1 - Todo ser humano tem capacidade para  Gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, idioma, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição.  2 - Não será também feita nenhuma distinção fundada na condição política, jurídica ou…

Diferença e identidade: o currículo multiculturalista.  Multiculturalismo e um movimento legítimo de reivindicação dos grupos culturais dominados no interior daqueles paises dominantes para terem suas formas culturais reconhecidas e representadas na cultura nacional.  Compreensão antropológica: devesse tolerar e respeitar a diferença porque sob a aparente diferença ha uma mesma humanidade.  São as relações de poder que fazem côn que a “diferença” adquira um sinal

cultural nos PCNs e o muticulturalismo crítico para se compreender a representação de raça, classe e gênero como resultado de lutas sociais, assim como um multiculturalismo de resistência. A literatura é aqui vista como um dos caminhos mais férteis para levar ao conhecimento a rica cultura e a história africana como também para contribuir para o fim do preconceito, do racismo e da negação da própria etnia. A escola não deve ser um espaço de reprodução de atitudes, procedimentos e…