Identidade Do Curriculo

CURRÍCULO COMO MÁQUINA DESEJANTE Ada Beatriz Gallicchio Kroef (UFRGS) Maquinando uma análise O presente trabalho parte de um estranhamento em relação ao que, convencionalmente é chamado de "currículo", para abordá-lo enquanto máquina. Para tanto, utilizo-me do conceito de máquina na perspectiva de Gilles Deleuze e Félix Guattari. Formulo duas concepções de currículo, que designo como: 1) currículo-programa constituído por propostas curriculares oficiais e as ditas…

Nacionais para o Ensino Médio – Parecer CEB/CNB no. 15/98, instituídas pela Resolução nº. 4/98, entre outras disposições, determinam que os currículos se organizem em áreas – “a base nacional comum dos currículos do ensino médio será organizada em áreas de conhecimento” – estruturadas pelos princípios pedagógicos da interdisciplinaridade, da contextualização, da identidade, da diversidade e autonomia, redefinindo, de modo radical, a forma como têm sido realizadas a seleção e organização…

Currículo Conforme o dicionário Houaiss currículo é definido como “programação de um curso ou de matéria a ser examinada”. O Dicionário Interativo da Educação Brasileira (http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp) define currículo como o “Conjunto de disciplinas sobre um determinado curso ou programa de ensino ou a trajetória de um indivíduo para o seu aperfeiçoamento profissional". Do ponto de vista etimológico, o termo currículo vem da palavra latina Scurrere, correr, e refere-se a

Gabarito 2013.1 Currículo CONTEÚDO DE REFERÊNCIA: ARTIGOS 01, 02 E 03 E ENTREVISTA 01 Questões: 1. “Bourdieu e Passeron desenvolvem o conceito de 'reprodução' e 'capital cultural', onde a cultura dominante incorpora, introjeta e internaliza determinados valores dominantes através do currículo escolar” (2006-2007, p. 02). A partir da leitura e do estudo do Artigo 01 elabore um texto dissertativo de até 10 linhas comentando a relação entre o “capital cultural” e o “currículo da…

período. Currículo: Um grande desafio para o professor Segundo Gimeno Sacristan (1998): “A escolaridade é um percurso para os alunos, e o currículo é seu recheio, seu conteúdo, o guia de seu progresso pela escolaridade”. (p. 125) O currículo escolar, representa toda a caminhada que o aluno faz ao longo de seus estudos, e diz respeito a seleção, sequência e a quantidade de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos em situações de ensino aprendizagem. Muitos consideram o currículo…

professor ouvinte......................................................... 09 2. Comunidade, cultura e identidade A identidade surda............................................................................................................... 10 As Línguas de Sinais........................................................................................................... 10 O currículo da Escola de…

O currículo como instrumento norteador e de suporte ao trabalho docente tem que merecer especial atenção. Neste sentido, deve-se ter um novo e diferenciado olhar sobre os educandos. Os currículos vigentes categorizam a imagem e predeterminam o futuro adulto, não obstante, é preciso entender que tais categorias dadas pela escola ao aluno, não passa de uma espécie de reprodução da pluralidade de imagens sociais criadas e vigentes na própria sociedade, como esteriótipos, preconceitos, segregações,

Identidade e autonomia na Educação Infantil. Por: Maria Helena Parracho Este artigo foi desenvolvido após o período de regência do Estágio Curricular na Educação Infantil e pretende levantar algumas questões relativas ao desenvolvimento da identidade e autonomia dos alunos desta faixa etária. Os alunos da educação infantil, especialmente aqueles que se encontram nos grupos 4 e 5, denominados pré-escola, já têm um conhecimento intuitivo dos temas que fazem parte do…

formação histórica está marcada pela eliminação física do outro. Sabemos que até hoje podemos encontrar pessoas que souberam resistir e lutam por seus direitos de cidadania plana na sociedade, enfrentando subordinações e exclusões. Referente às identidades negras, convém informar que o multiculturalismo não nasceu nas universidades e no âmbito acadêmico geral, estas lutas são de grupos sociais, especialmente os referidos que constituem o locus de produção do multiculturalismo. Vivemos…

da relação entre os saberes da formação inicial de professores e sua prática docente. Ainda segundo a autora, a relação dos professores com os saberes que ensinam, é essencial para a atividade docente e fundamental para a configuração da identidade profissional, e tem merecido pouca atenção de pesquisadores da educação, que estão voltados para outros aspectos igualmente importantes da atividade educativa, tais como as questões relacionadas à aprendizagem, aos aspectos culturais, sociais e