Idade Moderna Educação

A MULHER DA IDADE MODERNA NOME:WESLEY,RAFAEL,VITOR RAMOS,VITOR CESAR Nº:49, TURMA:30 O PAPEL DA MULHER NA IDADE MODERNA IINTRODUÇÃO Para uma visão clara da imagem européia que a mulher representava durante a Idade Moderna procuramos aqui reunir informações sobre vida das mulheres na Europa moderna; desde as limitações, preconceitos e injustiças que eram impostas pela sociedade, sua função social, suas atribuições na divisão social do trabalho, como

Franco Curso: Educação Física Turno: Noturno RESPONDA 1. Apresente os principais fundamentos filosóficos estruturadores da modernidade elaborados por Descartes e Kant. O que constitui a idade moderna na perspectiva de Descartes e Kant são duas categorias, a primeira elaborada por Descartes, de que existe um fundamento último para tudo, e para todas as coisas existentes. Já a segunda feita por Kant, e de que o fundamento é garantido pela razão subjetiva. A subjetividade moderna…

1-De acordo com os dispositivos constitucionais, quais das afirmações abaixo estão incorretas? A.( ) – A Educação básica é obrigatória para todos os cidadãos brasileiros e sua forma universal e gratuita é dever do Estado. B. ( ) – O Estado tem o dever de garantir o ensino fundamental obrigatório e gratuito. C. ( X) – È dever do Estado garantir a oferta de educação infantil, ainda que ela não seja obrigatória. D. ( ) – È compulsória a ampliação da obrigatoriedade do ensino médio. E.…

A EDUCAÇÃO FORA E DENTRO DA ESCOLA 1 – Caráter Social da Educação Segundo Durkheim:"A educação é ação exercida, pelas gerações adultas, sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver na criança certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política, ou no seu conjunto, e pelo meio especial a que a criança particularmente, se destine." (Durkheim, Èmile. Educação e Sociologia. SP, 1978). Portanto

a Educação Na Idade Moderna A educação na idade moderna, era privilegio somente dos nobres dos chigos, como o poder político era passado de pai para filho, essas classes gozavam do direito da educação, assim a maioria da população permanecia na ignorância, sem direito a educação. As escolas eram na maioria controladas pelas ordens religiosas, os nobres e burgueses faziam questão que seus filhos fossem ensinados em colégios jesuíticos para se igualar aos filhos dos nobres.

produziam instrumentos. A vida social a caça contribuiu para união dos elementos do grupo, pois era uma atividade fundamentada a subsistência, proporcionou o convívio a volta da fogueira entre os elementos do grupo e o desenvolvimento da linguagem. Idade Antiga Foi a Antiga Roma que sistematizou normas severas que fizeram da família uma sociedade patriarcal. A família romana era organizada preponderantemente, no poder e na posição do pai, chefe da comunidade. O pátrio poder tinha…

exercício físico, “vem da Pré-história afirma-se na Antigüidade, estaciona na Idade Média, fundamenta-se na Idade Moderna e sistematiza-se nos primórdios da Idade Contemporânea”. Ramos (1982)  A história da ginástica acompanha e se transforma com a evolução da humanidade.  Na pré-história a atividade física tinha papel relevante para a sobrevivência: “atacar e defender” era necessidade vital.  Idade antiga: os exercícios aparecem nas várias formas de luta,…

GROSSO SUL ACADÊMICAS: ADRIANA FREITAS TRINDADE, NATANI CARNEIRO CHAVES, ROSEANE FROIS PROFESSORA: ELIANE FERRONATO DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO II O Pensamento Pedagógico Idade Moderna • Estende-se de 1453 á 1789,período no qual predominou o regime absolutista que concentrava o poder no clero e na nobreza. • O regime absolutista • Religião na Idade Moderna Revolução Francesa • Movimento social e político ocorrido na França no final do século XVIII. • Estado democrático •…

necessária, ou melhor, a formação de um projeto de uma educação para a emancipação humana. Para pensarmos em um projeto emancipatório, temos que analisar algumas questões: a sociedade, o indivíduo e a educação que temos e que queremos. De início faremos um breve histórico da sociedade que temos, em seguida a perspectiva que temos; posteriormente uma reflexão do indivíduo que temos e que queremos e finalmente um apanhado histórico da educação que temos e sua perspectiva. Analisamos…

Nesse momento que a infância estava começando a ser descoberta na Europa como uma idade específica da vida, pois inexistia o sentimento de infância antes da Idade Moderna,constituía a época em que estava ocorrendo à colonização do Brasil. Dessa forma, os europeus, enquanto colonizadores trouxeram seus valores, costumes, e naturalmente suas idéias referentes à infânciapara o Brasil. Assim, dentro dessa nova construção moderna, foram sendo soterradas concepções de criança como um adulto…