Idade Adulta Psicologia Do Desenvolvimento

trabalho foi desenvolvido com base na recolha de informações através de livros e manuais de psicologia geral e psicologia do desenvolvimento, de Orlando Lourenço (Psicologia do desenvolvimento cognitivo 2010), Barry Wadsworth (Inteligência e afectividade da Criança na teoria de Piaget, 2003), artigos de Mônica Cintrão França Ribeiro (Psicologia do desenvolvimento), da universidade Paulista e o Dicionário de Psicologia de Roland Doron e outros. Com ------ pontos e ,,,,,, alíneas, vai…

UMA CONTRIBUIÇÃO DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Kathy Amorim Marcondes Prof. Doutora do Dept de Psicologia UFES Texto Publicado na Revista Universo Pedagógico, v. 3, 1990, p. 20-24 Algumas vezes professores de pré-escola e de séries iniciais solicitam do profissional de psicologia subsídio para o entendimento da criança, e, em especial, de seus comportamentos muito agressivos, de dependência, ou de instabilidade emocional, entre outros. O educador deseja, com este entendimento,…

Contemporaneidade Trabalho em grupo apresentado para pontuação na Disciplina Psicologia e Aprendizagem, ministrada pela professora Amana Mattos, do curso de Graduação em Psicologia da Universidade do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro 2013 Discuta a importância do objeto "infância" para a Psicologia científica do séc. XX, destacando de que maneira esse estudo articula-se ao projeto científico moderno da Psicologia. Surgimento do conceito de infância O conceito de infância e…

Estádios de desenvolvimento | Wilhelm Wundt | 1832 Alemanha | Medicina, Universidade de Heidelberg Doutoramento em Filosofia | Filosofia até 1874, Universidade de Zurique. Filosofia, Universidade de Leipzig | Consciência, processos mentais | Introspecção controlada | Fundou o primeiro laboratório experimental de Psicologia do Mundo, das Wundt-Laboratorium | “Contributo para uma Teoria das Percepções Sensoriais”; “Princípios de Psicologia Fisiológica”…

INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA: A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO AFETIVA NA FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL BAIRROS1,Jaqueline de;BELZ2,Caroline Weingärtner;MOURA3,Maristela; OLIVEIRA4,Sélia Gomes ; RODRIGUES5,Tânia Terezinha; SILVA6,Stefani Cavalheiro; COSTA7,Fátima Terezinha da. Palavras - chave: Afetividade. Primeira-infância. Consequências. Introdução O presente artigo teoriza e analisa as representações de afeto na vida do ser humano. Objetiva-se entender a afetividade tomando como base a…

PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, sob orientação do professor-tutor a distância Ms. Édina Domingues. Passo Fundo – Rio Grande do Sul 2012 SUMÁRIO Apresentação...................................................................................................................02 1-Contribuições da Psicologia…

normas referentes ao grupo de amigos, de rupturas e de aprendizados, sendo uma etapa caracterizada pela necessidade de integração social, pela busca da auto-afirmação e da independência individual e definição da identidade sexual. Essa fase do desenvolvimento humano tem início com as mudanças físicas que ocorrem com os indivíduos a partir da puberdade. Neste sentido, torna-se importante pontuar que puberdade e adolescência, apesar de estarem diretamente relacionadas, correspondem a dois…

Psicologia do Desenvolvimento Filme “Nell” Introdução A psicologia do desenvolvimento estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afectivo-emocional e social – desde o nascimento até a idade adulta. Cada actividade e cada comportamento do ser humano tem uma idade especifica, normalmente. A maturação é um processo de desenvolvimento orgânico individual, como podemos ver no exemplo a seguir: a observação da evolução

ATPS: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ACADEMICOS: CASSIA LUIZ DE OLIVEIRA VIERA RA: 389036 DANIELA BASTOS DOS SANTOS RA: 388936 GLAUCILENE SAMPAIO DA SILVA RA: 391694 LIDIANE FERREIRA DA SILVA RA: 391959 MIRANILDA CADETE DA SILVA RA: 391688 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação sob orientação da Professora-tutora a distância Leandra Maria Luna

Apresentamos aqui evidências apontadas por pesquisas mostrando particularidades observadas nas brincadeiras em contextos específicos. E perguntamos como variações no brincar, relacionadas aos contextos particulares, associam-se ás suas funções no desenvolvimento ontogenético. Nossa reflexão é traçada a partir de uma abordagem evolucionista, relacionando características intrínsecas das brincadeiras com possíveis funções e adaptações filogenéticas e ontogenéticas, na espécie humana. Os…