Hora Ludica

podendo fazer contato pelo fone (51) 3066-8642, ou e-mail : emeialdopolhman@gmail.com. Seu funcionamento inicia-se às sete horas até às dezessete horas e quinze minutos, sem fechar ao meio dia, desta forma sendo turno integral, porém atende também em turno parcial, sendo das sete horas e trinta minutos às onze horas e trinta minutos, ou das treze horas às dezessete horas. Atendendo crianças de dois a cinco anos cada turma com uma faixa etária, em um total de duzentos e dez alunos. O…

RESUMO A ludicidade como instrumento de aprendizagem Este estudo baseia-se nas contribuições que a ludicidade apresenta na aprendizagem. Foram consideradas atividades lúdicas como os jogos e as brincadeiras como foco principal das discussões; Para fundamentar esta pesquisa alguns autores citados defendem a concepção de que a brinquedoteca dentro do espaço escolar é parte fundamental à aprendizagem significativa e que dentro deste contexto os jogos e as brincadeiras são…

participe direta ou indiretamente. Um dos instrumentos utilizados para investigar as dificuldades de aprendizagem é a hora lúdica, a observação lúdica e a hora de jogo diagnóstico, ou ludodiagnóstico (AFFONSO, 1998 apud. AZEVEDO, 2010, p. 47), uma vez que pode fornecer pistas sobre aspectos cognitivos, emocionais e sociais, relacionados às histórias de fracasso escolar. A hora

1119721 Atividade: Natação: Adaptação e Iniciação ao meio Líquido Horas: 2 Horas BATATAIS 2011 NATAÇÃO Os objetivos propostos foram de passar aulas que podem ser realizadas, para os alunos de natação, de forma lúdica e prazerosa, com o intuito de poder desenvolver a…

forma adequada, é compreender através das teorias e prática a importância do brincar dentro da educação infantil. Para que os professores despertem a uma nova realidade de ensino e aprendizado, que requer mais dinamismo e variedades ofertadas de forma lúdica, cooperação entrelaçadas no processo construtivo do conhecimento. Sendo de fundamental importância o papel do educador. Toda criança tem necessidade de brincar, isto é uma característica da infância. Brincar não é perca de tempo. A…

Por que a cultura lúdica brasileira, na sua forma pluricultural e rica em folclore não habita os domínios escolares? Sendo a escola o universo de encontro da infância, por que os cursos de formação de professores descartam a possibilidade de vivencia do lúdico em suas propostas? Assim como no processo de ensino, necessita-se de uma intencionalidade por parte dos professores e professoras, para planejar as ações interdisciplinares que serão vivenciadas, através de uma postura lúdica.…

este motivo elaboramos este projeto de intervenção social com vistas a inclusão lúdico-cultural das crianças e adolescentes inseridos no programa de erradicação do trabalho infantil. Instiga-nos, na condição de docentes, acrescentarem atividades lúdicas com o intuito de enriquecer a cultura e os atrair para o universo das artes, promovendo reflexões acerca das questões de cidadania, ética, solidariedade, trabalho e qualidade de vida, na perspectiva de melhorar as relações entre…

informação transformação onde a tecnologia ocupa um espaço gigantesco na vida das pessoas, até influenciaram ás formas de brincadeiras. As atividades lúdicas perderam espaço no cotidiano das crianças, e cabe a nós educadores, resgatar esse costume, essa prática, que é fonte de desenvolvimento e aprendizagem. Os jogos, brincadeiras e atividades lúdicas em geral, podem ser vistas por diferentes formas e interpretados por diferentes aspectos. Aspectos Físicos: Atividades que promovem o…

resultados eficazes na educação, mas que exige planejamento minucioso e cuidado na execução da atividade trabalhada. Tendo em vista sua relevância científica, educacional e social a escolha desse tema justifica-se pela contribuição que a ferramenta lúdica pode trazer para as salas de aula, nos dias atuais. Deseja-se contribuir e esclarecer que dentre as novas técnicas incorporadas à prática docente atual destacamos o recurso lúdico, que se trata de uma ferramenta dinâmica que…

desenvolvimento integral das crianças; possibilitar à criança o acesso a vários tipos de brinquedos e de brincadeiras; enriquecer as relações familiares através da participação dos adultos nas atividades infantis; estimular o brincar e as atividades lúdicas; desenvolver hábitos de responsabilidade e cooperação entre as crianças e entre crianças e adultos; produzir brinquedos com materiais de sucata, entre outros. Na cidade destinada à pesquisa existem 39 escolas públicas, sendo que 26…