Homem Complexo Edgar Morin

influência desse novo paradigma no processo educativo, nas propostas pedagógicas e no fazer docente. Desenvolvimento O paradigma teve incorporação cartesiana, onde o modo de pensar foi colocado como separação entre a mente e a matéria. Que leva o homem à visão de um todo. Ele veio com a evolução do pensamento, segundo Cardoso (1995, p.81) afirma: “Em resumo, o paradigma cartesiano newtoniano orienta o saber e a ação propriamente pela razão e pela experimentação relevando assim o…

reflexão sobre a narrativa. Na modernidade tardia, contar as histórias do mundo, além de saber contá-las, emerge de uma necessidade de compreensão do próprio mundo em que se vive. Sob essa perspectiva, o jornalismo escrito é mais uma necessidade do homem contemporâneo de se ver narrado, de se reconhecer enquanto ator - emissor e/ou receptor - do/no mundo em que vive. Portanto, nesse espaço onde coabitam diferentes modos narrativos e sujeitos narradores, está em redefinição tanto o lugar…

br Pretende-se, com este artigo, apresentar três aspectos que têm sido discutidos pelos pesquisadores que estudam a Psicologia da Educação e que têm contribuído para o ensino dessa disciplina nos cursos de formação de professores: a concepção de homem, a multiplicidade de correntes teóricas que integram essa disciplina e a relação entre teoria e prática pedagógica. Palavras-chave: Complexidade. Formação de professores. Psicologia da Educação. Dialogia, São Paulo, v. 7, n. 2, p. 223-233,…

deste ensaio direcionar a reflexão/criticidade acerca das concepções teórico-filosóficas sobre os conceitos de envelhecimento/ idoso/velhice, enfermagem gerontogeriátrica. Foram utilizados referenciais da enfermagem, gerontologia e da complexidade de Morin como embasamento teórico. A gerontologia continua sendo uma ciência nova no Brasil, emergente, em ascensão, caminhando para a necessidade de se implementar ações voltadas à melhoria da qualidade de vida dos que estão envelhecendo e…

um conceito passivo. Este aspecto passivo se revela no fato de que não seria o homem capaz de alterar a realidade, pelo contrário, altera-se a si para adaptar-se.” Ou seja, submetem-se à realidade, acomodam-se passivamente a ela como “simples espectadores”, ao invés de serem agentes transformadores neste processo. Ainda segundo Freire (2006): Uma das grandes, se não a maior, tragédia do homem moderno, está em que é hoje dominado pela força dos mitos e…

Suas populações, ao mesmo tempo em que se estruturavam como sociedades complexas, perdiam a dimensão da complexidade do todo onde estavam inseridas. Um dos fatores primordiais dessa ruptura homem-ambiente foi, sem dúvida, o surgimento da tecnologia. Na interpretação do geógrafo Milton Santos (1994) “o homem se descobre como indivíduo e inicia a mecanização do planeta, armando-se de novos instrumentos para tentar dominá-lo”. A partir disso, a espécie humana começa a assumir um…

tal forma que o conjunto resulta numa massa homogeneizada. O indivíduo que integra uma massa não age mais, apenas reage de forma padronizada a estímulos externos. Estas reações são chamadas comportamentos. A rigor, um homem comportado tornou-se mera matéria de massa. Só o homem possui cultura. A expressão ‘cultura de massa’, posteriormente trocada por ‘indústria cultural’, é aquela criada com um objetivo específico, atingir a massa popular, maioria no interior de uma população,…

artigo se propõe a realizar um estudo do potencial humano sobre sua expressão na natureza, segundo a visão de sistemas e da forma de poder a que está sujeito, nas interações entre pessoas. Mas é na liderança que a potencialidade é vista como ação do homem. Esta é analisada sobre duas manifestações diferenciadas: uma que domina, controla e condiciona; a outra que liberta, descentraliza e dinamiza. Potencial e liderança são tratados dentro do campo de energia. PALAVRAS-CHAVE: Potencial,…

reconhecimento internacional. • No Brasil, vale ressaltar nomes que ganharam especial destaque: (1) Edgar Morin (França); (2) Philippe Perrenoud (Suíça); • Paulo Freire (1921-1997) foi o educador de maior destaque internacional entre os outros relevantes pedagogos brasileiros. Edgar Morin (1921) • Edgar Morin defende a interligação dos conhecimentos, combate o reducionismo e valoriza o complexo. • “A simplificação não exprime a unidade e a diversidade presentes no todo“. • O funcionário de uma

MORIN,Edgar. A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento; tradução Eloá Jacobina, 3.ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. 128 p. Capítulo 1 - Os desafios “Portanto, o desafio da globalidade é também um desafio de complexidade. Existe complexidade, de fato, quando os componentes que constituem um todo (como o econômico, o político, o sociológico, o psicológico, o afetivo, o mitológico) são inseparáveis e existe um tecido interdependente, interativo e…