Breve historico da educação matemática

BREVE HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA BRASILEIRA A Educação Matemática vem ao longo do tempo proporcionando mudanças na forma de ensino, sua atuação como disciplina é bem recente e nasceu da preocupação de matemáticos e professores de matemática com o aprendizado relacionado à própria Matemática, já que esta sempre esteve presente na vida dos alunos como uma ciência de difícil acessibilidade. Embora já se tenha tido preocupação no ensino da matemática na antiguidade, esta tomou corpo a partir das três revoluções da modernidade (Revolução industrial, revolução americana e revolução francesa). A educação matemática como área prioritária na educação ocorre na transição do século XIX para o século XX. O passo mais importante para o estabelecimento da educação matemática como disciplina foi dada pelo matemático alemão Felix Klein, que publicou em 1908 um livro, Matemática elementar de um ponto de vista avançado. Ele defendia que o ensino deveria ser mais psicológico do que sistemático e que os professores só teria sucesso se apresentasse as coisas de uma forma intuitivamente compreensíveis. A consolidação da educação matemática como uma área da matemática e da educação verdadeiramente se deu com a formação da Comissão Internacional de Instrução Matemática (IMUK/ICMI) em 1908, durante o Congresso Internacional de Matemáticos em Roma, que contou com a participação do Brasil através da presença de Eugênio Raja Gabaglia. A partir disto, aumentou o interesse…

1) Histórico das polias Segundo algumas hipóteses (Edwin Tunis, 2002), a roda foi inventada na Ásia, há 6000 anos, na Mesopotâmia. Foi uma invenção de importância extraordinária, não só porque promoveu uma revolução no campo dos transportes e da comunicação, mas também porque a roda, com diferentes modificações, passou a fazer parte de numerosos mecanismos e contribuiu para um incrível impulso ao progresso humano. No início foi destinada a transporte de cargas, diminuindo o esforço…

HISTÓRICO DA FUNDAÇÃO LIBERATO NAS OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA A Fundação Escola Tecnica Liberato Salzano Vieira da Cunha participa das Olimpíadas Brasileiras de Matemática desde 2005 quando conquistou uma medalha de ouro, uma de bronze, quatro bolsas de iniciação científica Jr pelo CNPq, 15 menções honrosas, e o primeiro prêmio para as escolas com Certificado de Mérito Nacional. Em 2006 sua participação também foi bastante significativa com uma medalha de prata, uma medalha…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE – UFRN CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA – CCET CURSO DE MATEMÁTICA GUSTAVO LUCAS SILVA DA COSTA NATÁLIA CAROLINE LOPES ALVES CONTRIBUIÇÕES DO CONTEXTO HISTÓRICO DA GRÉCIA EM SEU PERÍODO CLÁSSICO PARA A MATEMÁTICA. NATAL – RN 2014 1. Ilustrações do texto Figura - Parthenon, um dos mais importantes monumentos do Período Clássico da Grécia. - Disponível em: . Acesso em: 13…

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONTEXTO HISTÓRICO E A BUSCA DE UMA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA COM SIGNIFICADO Rayanne Maciel Cruz Sousa RESUMO O presente trabalho tem por objetivo buscar o contexto histórico da resolução de problemas no qual se desenvolveram algumas reformas no ensino da Matemática, bem como trazer à resolução de problemas como proposta para uma aprendizagem matemática significativa que coloca o educando como sujeito ativo nos processos de edificação do conhecimento. A…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES SECUNDARISTAS DE MATEMÁTICA NO PIAUÍ: UM BREVE RETROSPECTO HISTÓRICO DA CADES Neuton Alves de Araújo Calaça José Augusto Carvalho Mendes Sobrinho 1 INTRODUÇÃO A presente comunicação tem como objetivo contextualizar aspectos históricos da formação de professores secundaristas de Matemática no Piauí a partir do surgimento dos primeiros cursos de formação inicial, na década de 1950, com a difusão da Campanha de Aperfeiçoamento e Desenvolvimento do…

Antonio Miguel, Antonio Vicente Marafioti Garnica, Sonia Barbosa Camargo Igliori e Ubiratan D’Ambrósio A educação matemática: breve histórico, ações implementadas e questões sobre sua disciplinarização* Antonio Miguel Universidade Estadual de Campinas Antonio Vicente Marafioti Garnica Universidade do Noroeste do Estado de São Paulo Sonia Barbosa Camargo Igliori Ubiratan D’Ambrósio Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Introdução Este trabalho foi elaborado em…

O “TEOREMA DE PITÁGORAS” SOB UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL Renata Alves Costa CEFET-MG renata.mat@terra.com.br Elenice de Souza Lodron Zuin PUC – MG elenicez@pucminas.br Introdução É notório que, muitas vezes, ao transmitir um determinado tópico da matéria, o professor é questionado pelos alunos em relação à origem daquele conteúdo: “quem inventou isso?”; “quem foi este…

UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA DO “TEOREMA DE PITÁGORAS” NOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DOS ENSINOS MÉDIO E FUNDAMENTAL Resumo Esse artigo tem por objetivo analisar e comparar livros didáticos dos ensinos fundamental e médio com relação à abordagem histórica que cada um retrata sobre o “Teorema de Pitágoras” Veremos oque os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) orientam sobre este assunto e se os livros analisados seguem estas orientações. E daremos uma prévia da importância…

Documentos enviados para Montanha 23/08/14 Pasta de estagio de pós em gestão, da aluna Monica da Silva Guimaraes. Pasta de estagio R2 em matemática, da aluna Eliane Almeida Peixoto. Pasta de estagio R2 em química, do aluno Flávio Ribeiro Teixeira. Pasta de estagio R2 em história, da aluna Vilma Medeiros Alves. Pasta de estagio R2 em matemática, da aluna Karin Coelho da Silva. Atividade de R2 da aluna Eliane Almeida Peixoto, professora Fabiana Moulin. Certificado e histórico…