Histórico Brincadeiras

Brinquedos e Brincadeiras Conteúdos Específicos: Jogos pré-desportivos; Jogos recreativos; Jogos de tabuleiro e mesa. Brincadeiras de rua, brinquedos cantados, brincadeiras de roda Objetivos: Conhecer os elementos e fundamentos básicos de cada jogo; Respeitar regras; Estabelecer relações de oposição, cooperação, respeitando o oponente; Vivenciar elementos constituintes de jogo e das brincadeiras ; Reconhecer os jogos e brincadeiras…

“Brincadeira: uma forma de desenvolvimento ou um simples passatempo” A brincadeira era considerada na maioria das vezes, como uma coisa que não tinha fundamento, não era vista com um caminho para a aprendizagem, servia apenas como recreação. Hoje a brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento da criança, pois é vista como um recurso que pode estimular o desenvolvimento infantil e proporcionar meios facilitadores para a aprendizagem escolar, sendo, infância e…

a infância vem sofrendo grandes alterações, com um encurtamento de sua duração. As crianças têm se tornado adolescentes cada vez mais precocemente, e o brincar também passa a ter diferentes significados na sociedade. Assim sendo, ao entender a brincadeira infantil, entendemos, em parte, o que vem ocorrendo com a infância. Crianças brincam na maior parte do seu tempo, estejam elas onde estiverem. Não é incomum observarmos adultos correndo atrás delas e pedindo para que parem. Vivemos…

A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca. A criança tem na família, biológica ou não, um ponto de referência fundamental, apesar da multiplicidade de interações sociais que estabelece com outras instituições sociais. Na instituição de educação infantil

transformado no processo histórico desde a sua criação e um papel fundamental para a formação do ser humano, temos também que a brinquedoteca apresenta com outro nome no Brasil Ludoteca. O crescimento desse serviço ocorreu com mais conhecimento na década de 1960, mas sempre teve o propósito de auxiliar os pais a ajudar as crianças com deficiência para desenvolver a brincadeira no meio familiar, trazendo a aprendizagem por meio da brincadeira surgiu assim outra função da brincadeira. …

adultos e do mundo por eles criado. Dessa forma, a brincadeira é uma atividade humana, na qual as crianças são introduzidas constituindo-se um modo de assimilar e recriar a experiência sociocultural dos adultos. A criança como todo ser humano é um sujeito social e histórico e principalmente construtor de sua própria história, faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, momento histórico e concepção de regras. É profundamente…

formação dos profissionais de educação. É, hoje, questão de consenso que os egressos dos cursos de graduação não estão suficiente preparados para atender as necessidades das escolas, principalmente no que se refere á compreensão da criança como ser histórico-social, capaz de construir seu próprio conhecimento. A questão é sempre recolocada e, apesar das reflexões teóricas a respeito do processo educacional, não se tem encontrado reversibilidade neste processo. Qualquer que seja o ângulo…

FORMAS DE COMEMORAÇÃO DO FOLCLORE E SUA IMPORTÂNCIA (ok) Todos os povos possuem suas tradições, crendices e superstições, que são transmitidas através de lendas, contos, provérbios, canções, danças, artesanato, jogos, religiosidade, brincadeiras infantis, mitos, idiomas e dialetos característicos, adivinhações, festas e outras atividades culturais que nasceram e se desenvolveram com o povo e representam as diversas formas de comemoração do Folclore. A comemoração…

 Após o vídeo retome suas reflexões e analise-as a partir da fala de Mário Sérgio Cortela A idéia de infância e a sua escola A referência para esta discussão é o importante historiador francês Philippe Ariés que organiza o entendimento histórico da criança por meio de três identidades: Ø Primeira identidade – Criança - adulto ou infância negada – séculos XIV, XV. Ø Segunda identidade – Criança-filho-aluno ou a criança-institucionalizada – séculos XVI, XVII. Ø Terceira identidade…

sido negadas às crianças. O avanço tecnológico e o ingresso das crianças cada vez mais cedo na escola diminuiu o tempo e o espaço para o brincar. O estudo demonstrou a importância do brincar na Educação Infantil, propiciou um novo olhar onde a brincadeira é uma metodologia poderosa para proporcionar o aprendizado. Palavras chave: Criança – brincar – desenvolvimento – Educação Infantil Introdução As crianças brasileiras estão em toda parte, nas ruas, nas escolas, nas praças, nas praias.