Brincar E Media O Da Escola

Revista Brasileira de Ciências do Esporte
Print version ISSN 0101-3289
Rev. Bras. Ciênc. Esporte vol.34 no.3 Porto Alegre July/Sept. 2012 http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32892012000300008 ARTIGOS ORIGINAIS Brincar e mediação na escola1 Ms. Mariana Stoeterau NavarroI; Dra. Elaine ProdócimoII
IMestre em Educação Física pela Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/UNICAMP) Professora de Educação Física da Prefeitura Municipal de Curitiba (PMC) (Curitiba - Paraná - Brasil) E-mail: [e-mail]
IIProfessora da Faculdade de Educação Física (FEF) da Universidade Estadual de Campinas, Doutorado na Universidade Estadual de Campinas Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Agressividade (GEPA-UNICAMP) (Campinas - São Paulo - Brasil) E-mail: [e-mail]
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RESUMO
Dentro da cultura da imobilização em que vivemos, perceber a importância do brincar na infância torna-se essencial, principalmente em instituições de educação infantil. Neste artigo pretendemos refletir sobre a questão da mediação do brincar na escola: como as diferentes formas de mediação do professor têm influência na qualidade do brincar das crianças. Para tal, em pesquisa qualitativa de caráter descritivo, observamos o cotidiano de uma turma em uma escola de educação infantil, enfocando especificamente o ambiente da sala de aula, chegando a três situações com formas diferentes de mediação do brincar.
Palavras-chave: Brincar; mediação; educação infantil; escola.

ABSTRACT
In the culture of immobilization where we live, one perceives the importance of playing in childhood. Playing becomes essential, especially in early childhood education. In this article we intend to reflect the question of the mediation of playing at school. The different forms of mediation by the teacher influence the quality of playing at school. In order to achieve this, we will do a qualitative research, observing a group of young children on a daily basis,