História E Progresso

na história das ideias chamado Augusto Comte, em 1842, ele lança um livro chamado “Curso de Filosofia Positiva”, trazendo em pleno século XIX a ideia de progresso que ganha uma forma mais definida do Iluminismo e conhece o seu triunfo no século XIX com o Positivismo. Augusto Camte defende que os métodos científicos são a única maneira de chegar ao conhecimento verdadeiro, à ideia de progresso consiste em um pensamento Teleológico (uma visão de mundo com sentido, acredita que a nossa…

JACQUES LE GOFF História e memória FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA CENTRAL-UNICAMP L525h Le Goff, Jacques, 1924 História e memória / Jacques Le Goff; tradução Bernardo Leitão ... [et al.] -- Campinas, SP Editora da UNICAMP, 1990. (Coleção Repertórios) Tradução de: Storia e memoria. 1. Historiografia. I. Título. ISBN 85-268-0180-5 20. CDD – 907.2 Índice para catálogo sistemático: 1. Historiografia 907.2 Coleção Repertórios Copyright©1990 Storia…

JACQUES LE GOFF História e memória FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA CENTRAL-UNICAMP L525h Le Goff, Jacques, 1924 História e memória / Jacques Le Goff; tradução Bernardo Leitão ... [et al.] -- Campinas, SP Editora da UNICAMP, 1990. (Coleção Repertórios) Tradução de: Storia e memoria. 1. Historiografia. I. Título. ISBN 85-268-0180-5 20. CDD – 907.2 Índice para catálogo sistemático: 1. Historiografia 907.2 Coleção Repertórios Copyright©1990 Storia…

O nascimento da história. In: FURET, François. A oficina da história. São Paulo: Geradiva, s/d. 210p. p. 109 – 135. Uma dupla tradição A história, como nós conhecemos, só passou a existir como disciplina no século XIX. Antes disso, ela estava dividida em duas atividades intelectuais: a erudição e a filosofia. Aquela consistia nos antiquários, isto é, especialistas e preservadores do antigo. Dessa preservação surge o fato histórico, fator que no século XIX é a história em si,…

BLOCH, Marc - Apologia da História, 2002 – (2014) BLOCH, Marc - Apologia da História, 2002 - Em primeiro lugar, a história não seria mais entendida como uma "ciência dopassado" uma vez que, segundo Bloch, "passado não é objeto de ciência". Aocontrário, era no jogo entre a importância do presente para a compreensão dopassado e vice-versa que a partida era, de fato, jogada. Nessa formulação pretensamentesimples estava exposto o "método regressivo": temas do presente condicioname delimitam

A História da Filosofia de Immanuel Kant presente no escrito intitulado: Idéia de uma História Universal de Ponto de Vista Cosmopolita. Francisco Clever Nunes dos Santos Aluno de Filosofia da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA Matricula: 08200039/N51 Disciplina: História da Filosofia Moderna II Professor: Jose Edmar Lima Filho Resumo: O objetivo deste trabalho é apresenta e analisar às principais ideias de Immanuel Kant presente no seu escrito de 1784 intitulado: Ideia…

e a história tradicional nas análises historiográficas e sobre o ensino da disciplina. O positivismo está a serviço do conservadorismo e da reação. As apropriações da teoria para fins políticos, via de regra, conduzem a atitudes excludentes e concentradoras de poder, renda e saber. O positivismo terá seu período áureo na proclamação da República brasileira, inspirando o seu elitismo e autoritarismo, marcando a bandeira do país até os dias de hoje nos dizeres comtianos “Ordem e…

os Referenciais e os Registros de Acompanhamento, no processo de Ensino e Aprendizagem do aluno. Neste segundo semestre, Angela teve um grande progresso. Melhorou seu vocabulário, aceita compartilhar os objetos com seus colegas e já está controlando suas necessidades fisiológicas, indo ao banheiro sozinha. Gosta muito de folear livros de histórias e fazer trabalhos. Consegui seguir numérica de um até dez. Tem boa coordenação motora. Para nós professoras, tem sido gratificante acompanhar o

5. A ideia de progresso A hipótese de uma evolução para hierarquizar culturas contemporâneas em números casos foi desmentida pelos fatos quando se pretendia estabelecer analogias. Do mesmo modo, os fatos demonstram que não se pode traçar esquemas para sociedades que nos precederam no tempo: "o desenvolvimento dos conhecimentos pré-históricos e arqueológicos tende a desdobrar no espaço formas de civilização que estávamos levados a imaginar como escalonadas no tempo", diz Lévi-Strauss…

Prática Docente, Progresso e Modernidade: como ser professor no estado de Minas Gerais no inicio do sec XX? Vívian Grasielle P. de Freitas (Mestre em desenvolvimento Social _ Unimontes_MG) Introdução A presente pesquisa tem como meta associar a discussão sobre profissão docente ao conceito de progresso e modernidade tendo por base as transformações que se iniciaram no Brasil e mais precisamente em Minas Gerais no início do sec XX. É sabido que nessa época o regime republicano estava…