História E Evolução Dos Conhecimentos Cientificos

A História da Ciência – Kuhn - objetivos e valores dos predecessores derivados de outros campos - Somente em 1950 nos EUA a história da ciência emergiu como um novo campo (disciplina profissional independente). Herdou muitas vezes os objetivos de seus predecessores (objetivos irreconciliáveis) - devido a uma profissão há pouco tempo estabelecida os relatos sobre o novo campo são pessoais - (1) até recentemente a historia da ciência era escrita por cientistas com pretensões pedagógicas -

Hawking; trata-se da evolução do conhecimento humano na área da Cosmologia, que, retornando aos primórdios da observação do céu e às concepções desenvolvidas pelos gregos, avança na linha do tempo, passando por Galileu e pela invenção do telescópio e por sua gradativa evolução, para aportar no século XX, no trabalho de Hubble, na descoberta de galáxias distantes e na confirmação da expansão do Universo. A disciplina de Ciências tem como objeto de estudo o conhecimento científico, o…

trabalho cientifico Professor: André | Metodologia do Trabalho cientifico | Conhecimento cientifico da Enfermagem | | | | Ana Beatriz Ferreira da Silva Daniele Dias Pitta Danielle Santos Daiana Costa Santos 07/05/2012 A pesquisa em enfermagem é importante porque legítima o fazer, busca novas formas de cuidar, aproxima as dimensões teóricas e práticas do trabalho de enfermagem, contribui para a qualidade de vida da população, produz conhecimento e…

A EVOLUÇÃO DOS PARADIGMAS NA EDUCAÇÃO: DO PENSAMENTO CIENTÍFICO TRADICIONAL A COMPLEXIDADE A evolução dos paradigmas na educação: do pensamento científico tradicional à complexidade The Evolution of the Paradigms in the Education: Of the Traditional Scientific Thought To the Complexity Marilda Aparecida Behrens1 Anadir Luiza Thomé Oliari2 Resumo 1 2 O artigo trata da investigação sobre os paradigmas da ciência que caracterizam o conhecimento e, por conseqüência,…

PROTESTANTES DA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA (UEFS)* Claudia Sepulveda Departamento de Educação, UEFS. Mestrado em Ensino, Filosofia e História das Ciências, UFBA/UEFS Charbel Niño El- Hani Instituto de Biologia, UFBA. Mestrado em Ensino, Filosofia e História das Ciências, UFBA/UEFS. Mestrado em Ecologia e Biomonitoramento, UFBA Resumo Este trabalho analisa como educação religiosa e educação científica se relacionam ao longo…

A EVOLUÇÃO DOS PARADIGMAS NA EDUCAÇÃO: DO PENSAMENTO CIENTÍFICO TRADICIONAL A COMPLEXIDADE A evolução dos paradigmas na educação: do pensamento científico tradicional à complexidade The Evolution of the Paradigms in the Education: Of the Traditional Scientific Thought To the Complexity Marilda Aparecida Behrens1 Anadir Luiza Thomé Oliari2 Resumo 1 2 O artigo trata da investigação sobre os paradigmas da ciência que caracterizam o conhecimento e, por conseqüência,…

DISCIPLINA EVOLUÇÃO DOS CONCEITOS DA FÍSICA Luiz O. Q. Peduzzi [peduzzi@fsc.ufsc.br] Departamento de Física / Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica - UFSC RESUMO Como parte de um programa de pesquisa que visa estabelecer uma maior articulação da história e filosofia da ciência com o ensino da física, explicita-se, neste trabalho, a orientação epistemológica e a linha mestra dos conteúdos a serem desenvolvidos em um texto voltado para o aluno de um curso…

Resposta. Leonardo da Vinci é, sobretudo, um homem radicalmente interessado em todos os campos do saber e do conhecimento. Contudo, homem típico do Renascimento, pela genialidade dos projetos em que se empenhou, pela diversidade das suas áreas de interesse, pela sua personalidade multifacetadas. Da Vinci é comumente chamado de inventor, cientista e engenheiro. As áreas de estudo científico em que se debruçou inclui a aeronáutica, anatomia, astronomia, botânica, engenharia civil,…

primeira explanação seria da evolução mesmo tento deixado de aprofundar a ideia [...]” (pag.5) “[...] O que se deveu, em parte, ao fato de ter escolhido um meio propicio á analise cerebral ara divulgar suas ideias [...]” (pag.5) “[...] Em sua opinião, as espécies eram imutáveis e assim tinham sido desde a criação sem que novas espécies aparecessem e sem que qualquer delas se extinguisse” [...] (pag.8) “[...] Darwin deixou-se fascinar tanto pelo homem quanto por seu conhecimento [...]”…

Os currículos, que são as bases e orientação pedagógica, tiveram que ser alterados de forma a incentivar a contextualização interdisciplinaridade voltando-se á realidade do aluno. • O currículo vinculado ao academicismo e ao cientificismo: conhecimentos oriundos das ciências que os referem, é ser aplicado nas disciplinas escolares. • O currículo vinculado ás subjetividade e experiências vividas pelo aluno: baseado nas experiências dos alunos e em seus interesses, tendo como base…