resenha critica

, e qual a reflexão da mesma na formação e no desempenho do educador, mais especificamente qual a sua dimensão na competência do educador.A autora utiliza várias dimensões que englobam a estrutura e formação do educador.Afirma que na competência de cada educador exista um duplo caráter dessa competência –sua dimensão técnica e sua dimensão política- a dimensão técnica é vista como a ideia de neutralidade no campo da educação , e a dimensão política com ideia da militância como indisensável para o trabalho educativo. Porém há um dimensão ética ,funcionando como elemento mediador entre as duas dimensões – técnica e política –a autora acrescenta ainda conceitos que podem se revelar com o desempenho do educador como o -dever ser- para ela ser competente é saber fazer bem , o dever compete ao educador saber ,querer e o poder. Pois para que seja ensinado algo a alguém e fundamental saber , isto é, ter domínio dos conteúdos que serão repassados ,porém e necessário querer ensinar , para só assim poder direcionar o processo de aprendizagem. A obra volta-se para conceitos e medidas que podem ser adotadas na postura de cada educador, visando assim o melhor desempenho, e melhor profissionalismo para cada um, colocando o profissional não como um ser dominante mais como um companheiro de viagem ,pretendo assim discutir e contribuir para uma reflexão crítica dos profissionais da educação ,diante das situações que a sociedade vivencia a…

pedagógica que tem como objetivo de ensinar métodos e técnicas que possibilitam a aprendizagem do aluno por parte do professor ou instrutor. É uma disciplina prática ainda que tenha como base as teorias pedagógicas que analisam os métodos mais convenientes a aplicar-se. A didática concretiza estes métodos em situações específicas escolhendo os melhores caminhos em cada caso para chegar a uma determinada meta. A didática é uma arte, uma vez que confere sentido ao caos, mas é também…

UNIFRAN UNIVERSIDADE DE FRANCA FILOSOFIA NAS ESCO ROSELI ARAUJO RIBEIRO A Filosofia é a arte de formar, de inventar, de fabricar conceitos O filósofo é o amigo do conceito, ele é conceito em potência. Quer dizer que a Filosofia não é uma simples arte de formar, De inventar ou de fabricar conceitos pois, os conceitos, não são necessariamente formas, achados ou produtos. A Filosofia mais rigorosamente, E a disciplina que consiste em criar conceitos. (G. Deleuze e F.…

A IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR: UMA REFLEXÃO A PARTIR DE SUBSTRATOS TEÓRICOS E PESQUISA DE CAMPO EM UMA UNIVERSIDADE EM PARANAÍBA-PI. Maria do Carmo Portela Nunes (Aluna do curso de Licenciatura em Pedagogia na Universidade Federal do Piauí/UFPI) Nailton de Souza Araújo (Aluno do curso de licenciatura em Ciências Biológicas na Universidade Federal do Piauí/UFPI) Maria José de Albuquerque da Silva (Professora Adjunta da Faculdade de Educação na Universidade…

caráter de complementação educacional e de prática profissional; foi bem planejado; executado com satisfação, amor e carinho e avaliado em conformidade com os currículos e horário da escola. É importante compreender que o nosso estágio em Filosofia nos levou a ser, ainda mais, capaz de propiciar a aplicação de conhecimentos teóricos. Acreditamos que ele é importante, pois permite que tenhamos vivência prática em ministrar aulas e possibilita que tenhamos a opção de seguir a carreira…

O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. ideias Mas, Mas do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus g graus aus e manifestações, a estações, co como…

UTA – Fundamentos da Educação (fase 2) 1) Faça uma pesquisa sobre as correntes filosóficas abaixo: a) A Filosofia e a busca da verdade b) O naturalismo c) O positivismo d) O materialismo dialético e) A fenomenologia, o existencialismo e o estruturalismo f) O pragmatismo e a filosofia analítica A Filosofia e a busca da verdade A busca da verdade sempre constituiu um dos problemas fundamentais da Filosofia, sem essa busca, ela não existiria. Sua preocupação…

O materialismo histórico-dialético e a Educação* _____________________________ Marília Freitas de Campos Pires1 PIRES, M. F. C. Education and the historical and dialectical materialism. Interface — Comunicação, Saúde, Educação, v.1, n.1, 1997. The present article presents the Marxist dialectics as a possible interpretation of reality and, particularly, the education reality. This logical construction of the historical materialism which grounds the Marxist thought is a…

PARA A AUTONOMIA EM PAULO FREIRE: O educador como suporte na aprendizagem dos educandos. Francisco Clébio Pinheiro Fabio Rychecki Hecktheuer RESUMO: Considerando a relevância da educação no processo de formação para a autonomia da aprendizagem dos educandos, objetiva-se com o presente artigo analisar o conceito de “autonomia” a partir da visão de Paulo Freire tendo em vista a sua aplicação na formação atual dos estudantes, principalmente em relação ao ensino da filosofia. Para…

Paris, França. Foi um filósofo e poeta francês que estudou sucessivamente as ciências e a filosofia. Seu pensamento está focado principalmente em questões referentes à filosofia da ciência. Gaston Bachelard nasceu em Champagne, (Bar- sur- Aube) em 1884. De origem humilde, Bachelard sempre trabalhou enquanto estudava. Pretendia formar-se engenheiro até que a Primeira Guerra Mundial eclodiu e impossibilitou-lhe a conclusão deste projeto. Passa a lecionar no curso secundário as matérias de…