EPISTEMOLOGIA NAS CI NCIAS

PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM CIÊNCIAS NATURAIS DISCIPLINA EPISTEMOLOGIA E HISTÓRIA DA CIÊNCIA Ted Wilson Bichara Junior As Implicações da Epistemologia no Ensino de Ciências A epistemologia é muito importante quando pensamos no ensino de ciências, pois sempre há uma concepção epistemológica em qualquer situação, na qual, a ciência está incluída. Muitos filósofos como Popper, Kuhn e Bachelard buscam na epistemologia e história da ciência exemplos que possam sustentar suas teorias, ou seja, a epistemologia e o ensino de ciências estão conectados um no outro. Uma coisa que pode ser benéfica no ensino de ciências é buscar fundamentação teórica numa perspectiva dinâmica, principalmente na epistemologia que, sem dúvida, traz importantes implicações para o ensino. Sobre isso Calor & Dos Santos afirmam que: No ensino de ciências, a adoção de uma perspectiva dinâmica, baseada na idéia de teorias transitórias, seria benéfica. Essa visão contrapõe-se à linearidade e à falta de contextualização histórica encontradas nas escolas, e pode ser uma ferramenta útil para a formação de alunos críticos e com capacidade de reflexão. (CALOR & DOS SANTOS, 2004. p. 60). A epistemologia deve estar presente no ensino de ciências, pois desenvolve nos alunos o pensamento científico, fazendo com que eles melhorem suas concepções de ciência, as suas fundamentações e construção de suas análises. Segundo Lopes, “a epistemologia assume um papel…

“CONTINUIDADE” E “DESCONTINUIDADE”: O PROCESSO DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO NA HISTÓRIA DA CIÊNCIA Fumikazu Saito* Resumo Historiadores da ciência e educadores têm apresentado propostas que procuram aproximar história da ciência do ensino de ciência há algum tempo. Essas propostas enfatizam aspectos formais da ciência moderna, dedicando pouca atenção para o processo da construção do conhecimento científico. Desse modo, tem-se valorizado as epistemologias baseadas na…

O debate epistemológico na formação do pesquisador da educação: reflexões a partir de alguns epistemólogos modernos Jonatas Maia da Costa* Bernardo Kipnis** The epistemological debate in the research training of education: reflections from some modern epistemologists Doutorando em Educação na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Professor Assistente da Universidade de Brasília. ** Doutorado em Comparative Education – University of London. Professor Associado da…

Florianópolis, v. 11, n. 02, jul. / dez. 2010 OS MANUAIS DE DIDÁTICA DA HISTÓRIA E A CONSTITUIÇÃO DE UMA EPISTEMOLOGIA DA DIDÁTICA DA HISTÓRIA Osvaldo Rodrigues Junior * Resumo Este artigo parte da existência do código disciplinar da Didática da História desde Urban (2009) e Schmidt (2004, 2005, 2008a, 2008b, 2008c, 2009), objetivando compreender elementos da epistemologia desta disciplina na relação entre Didática da História e Teoria da História. Dessa forma, o objetivo deste…

e Saberes / n° 02 Agência Financiadora: Sem Financiamento O que é científico e o que não é científico? Existe uma verdade na ciência? Como ocorre a produção e a legitimação científica? Introdução Falar no que é e o que não é científico, nas condições que regem a sua produção e a sua legitimação, hoje, é engajar-se num espaço polêmico. Na educação, por exemplo, trabalhos e pesquisas que se inserem nesse espaço, notadamente no debate sobre posturas epistemológicas entre pesquisas…

HISTÓRIA DA FILOSOFIA NO BRASIL: HILTON FERREIRA JAPIASSU Ângelo Dutra de Oliveira Biografia Nasceu em 1934, Carolina, MA. Atualmente trabalha na Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ. Licenciado em Filosofia pela PUC/RJ, 1969; fez mestrado e doutorado em Grenoble, França, entre 1970 e 1973, fazendo estudos avançados na área de Epistemologia, em Estrasburgo, França. Quando nasceu Japiassu, no Brasil, ocorriam os seguintes fatos históricos: * Os trabalhadores vidreiros…

e humanas. Na segunda parte, onde olhamos a sociologia doponto de vista da sua epistemologia, apresentamos, primeiramente, as diferençasentre dois paradigmas da sociologia (individualismo metodológico e holismo), algumasperspectivas de superação da aparente contradição entre estas correntes, àssingularidades epistemológicas da sociologia e os principais obstáculos epistemológicos que entravam a objetividade nesta jovem ciência. A terminar, refletimos sobre novos desafios epistemológicos…

Autor: Raimundo Nonato Araujo Portela Filho A EPISTEMOLOGIA HISTÓRICA DE GASTON BACHELARD A obra do filósofo, epistemólogo e historiador das ciências francês Gaston Bachelard (1884-1962) possui uma dupla vertente: uma científica e uma poética. Aborda-se neste trabalho somente sua contribuição à primeira vertente. Para compreender o seu projeto epistemológico, é preciso que se situe o seu pensamento no contexto histórico em que se constroem as ciências a partir do século XX.…

Podemos entender epistemologia da educação como o conjunto dos saberes utilizado pelos sujeitos em seus respectivos espaços-tempo, que fundamentam suas práticas pedagógicas. Procuramos entender, neste projeto de pesquisa o porquê da utilização de tais práticas pedagógicas pelos professores, o que essas práticas têm a ver com a história de cada um deles e o que embasa suas práticas dentro do contexto escolar. Existe a necessidade de conhecer, ir além da prática desses profissionais e…

convívio universitário. Debruçando-me sobre as páginas em pauta nesta resenha (Japiassu-1934 ) dedicado a temática da filosofia, é possível identificar traços direcionados a alguns instrumentos conceituais: “Interrogação filosófica” e “Epistemologia”. Estes conceitos abrem caminhos para a compreensão da filosofia contemporânea. Segue apresentando dados e elementos de reflexão epistemológica sobre o desenvolvimento, estruturação e articulação dos conhecimentos científicos do filósofo.…