Historicidade Geografia

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA SÃO LEOPOLDO

PROJETO: HISTORICIDADE: ESCOLA FREI AMBROSIO – “EU E MINHA ESCOLA”. ALUNOS DA 2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO TURMA : A - VESPERTINO 2009. PROF. ORIENTADOR : ANISIO LEITE DA SILVA APRESENTAÇAO Este trabalho foi desenvolvido pelos alunos da 2ª Série do Ensino Médio, Turma “A”, período vespertino sob orientação do Professor Anísio Leite da Silva no ano de 2009 e visa criar um documento que registre a história da Escola Estadual Frei Ambrosio, município de Cáceres-MT. OBJETIVO Conhecer e…

A partir do texto “Caracterização da área de geografia” a geografia passou por diferentes momentos gerando reflexões sobre o método geográfico. Na década de 40, por influencia de Vidal de La Blanche a geografia tradicional valoriza o papel do homem como sujeito histórico, característica que eram exercidas por professores licenciados que era marcado pela explicação objetiva e qualitativa. Na década de 60 a 90 a influencia das teorias marxistas, propõe uma luta social ganhado conteúdos…

liberdade. Terceiro momento: elaboração de um Relatório de Pesquisa que constituirá o trabalho escrito que o(a) aluno(a) entregará ao seu Tutor Presencial como requisito parcial para obtenção da nota de Portfólio referente à fase desta UTA – Historicidade (o Roteiro do Relatório de Pesquisa). PARTE 02 2. ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PESQUISA E DO RELATÓRIO DE PESQUISA DA DISCIPLINA PPP – A AULA 2.1 ROTEIRO 1 – REFERENCIAL TEÓRICO Nesse primeiro momento, você deverá fazer uma…

trabalho social que qualifica o espaço, gerando o território) PAISAGEM: uma unidade visível, que possui uma identidade visual, caracterizada por fatores e ordem social, cultural e natural, contendo espaços e tempos distintos. A paisagem contém historicidade. LUGAR: espaços com os quais as pessoas têm vínculos afetivos e subjetivos (uma praça em que se brinca desde menino, a janela onde se vê a rua). O lugar é onde estão as referências pessoais e o sistema de valores que direcionam as…

físicos Fenômenos naturais: aquecimento global e seus efeitos Estados físicos da água e suas mudanças Transformações dos alimentos Fenômenos químicos Respiração Fermentação Apodrecimento Decomposição IV.OJETIVOS DA DISCIPLINA: ENSINO DE GEOGRAFIA/HISTÓRIA Objetivo Geral: Reconhecer e inserção no espaço geográfico. Compreensão do seu papel como sujeito histórico e a construção da sua identidade pessoal e social. Objetivos Específicos: Respeitar a…

Milton Santos considerado o maior geografo brasileiro ganhador do maior premio da geografia, escreveu mais de 40 livros, foi um dos grandes nomes da renovação da geografia, também segundo a doutora, professora titular da USP Maria Adélia elevou a geografia ao status de ciência autônoma. Em seu livro a totalidade do diabo: Economia espacial, Milton faz uma grande critica ao capitalismo e um alerta sobre seus efeitos

do Espaço Brasileiro Resumo do texto: BASES DA FORMAÇÃO TERRITORIAL DO BRASIL O território colonial brasileiro no “longo” século XVI Antonio Carlos Robert Moraes Discentes: Lucas Machado Rena Delfino Jivago Robles Valdir Barbosa Geografia e história Partindo da Geografia Humana como ciência social que tem por objeto o processo universal de apropriação do espaço natural e da construção de um espaço social pelas diferentes sociedades ao longo da história. Sendo um processo resultante do…

ROSENEIDE DE FATIMA CARVALHO RU 520330 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR HISTORICIDADE CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

.FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANGELA APARECIDA FLORENCIO JUBANSKI, RU: 358930 PEDAGOGIA SALA 05 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR