Historia Memoria

dos Annales e com a discussão pós-estruturalista por volta da década de setenta do mesmo século. Discussão a qual não me deterei, pois não é objetivo de meu artigo. A história oral como fonte histórica ganha corpo a partir da década de sessenta impulsionadas pelos relatos produzidos pela memória, esta influenciada pela história das mentalidades da escola dos Annales. Este novo campo A historiografia tem uma longa discussão acerca de objetos e fontes históricas, discussão esta que…

BLOCH, Marc - Apologia da História, 2002 – (2014) BLOCH, Marc - Apologia da História, 2002 - Em primeiro lugar, a história não seria mais entendida como uma "ciência dopassado" uma vez que, segundo Bloch, "passado não é objeto de ciência". Aocontrário, era no jogo entre a importância do presente para a compreensão dopassado e vice-versa que a partida era, de fato, jogada. Nessa formulação pretensamentesimples estava exposto o "método regressivo": temas do presente condicioname delimitam

ATIVIDADE 2 – ESTUDOS DE ARTIGO – carga horária – 14horas Memória e História em livros didáticos de História: o PNLD em perspectiva O objetivo deste trabalho é explanar uma resenha do artigo acima mencionado. A autora deste artigo apresenta resultados de uma pesquisa desenvolvida entre os anos 2009-2012 que – avaliando a totalidade das obras aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2011 para a disciplina História e buscou cartografar tanto a presença quanto a indiferenciação

nesta ciência. A História, como ciência, utiliza de fontes de pesquisa objetivas e precisas, como documentos escritos ou impressos. Perdendo a subjetividade, presente nas narrativas orais e nas lembranças de quem “viveu a história”. Já no novo conceito, ”Nova História”, damos importância à cultura em sua forma mais abrangente utilizando de todos os métodos possíveis para promover a Alteridade. Com História (ciência) poderemos, no máximo, promover a empatia, mas na “Nova História”…

CURSO DE LICENCIATURA ESPECÍFICA EM HISTÓRIA MEIRILANE FROTA TELES PATRIMÔNIO ARQUITETÔNICO: EDUCAÇÃO PATRIMONIAL VOLTADA PARA A HISTÓRIA LOCAL NA TURMA DO 2º ANO DA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO VILEBALDO AGUIAR DE COREAÚ-CE ORIENTADOR - PROFº ESP. FLÁVIO PIMENTEL CAVALCANTE SOBRAL-CE 2011 MEIRILANE FROTA TELES PATRIMÔNIO ARQUITETÔNICO: EDUCAÇÃO PATRIMONIAL VOLTADA PARA A HISTÓRIA LOCAL NA TURMA DO 2º…

História da Educação Brasileira “Memória da Educação Escolar no Brasil Contemporâneo” “A preservação da memória histórica, a reconstituição do passado e o relato dos acontecimentos não são sempre idênticos em todos os tempos e em todos os lugares.” “Somos feitos do tempo!” Confirmamos com este relatório que Sim... Somos feitos do tempo... Sim!. Ao longo de Histórias, contos, dissertações, podemos ressaltar que as nossas vidas vem se aprimorando com o passar de muitos e muitos anos e

QUESTIONÁRIO TEORIA DA HISTORIA QUESTIONÁRIO TEORIA DA HISTORIA I Pergunta 1 1. “A História, entre todas as formas de conhecimento, será sempre essa disciplina – talvez a única com essa singularidade - que é determinada pelo seu próprio universo de estudos que, aliás, corresponde também ao seu mesmo nome. Escreve-se a História sobre a História; e a história produz a História. Essa rica ambiguidade, que só pertence à História, situa-nos diante de uma das mais fascinantes formas de…

cujo título é Tecendo os fios da memória, com carga horária de 20 horas, tem como público-alvo os senhores e senhoras da ABAI – Associação Beneficente ao Ancião de Irecê. Falar em memórias nos leva a estabelecer importantes relações semânticas e etimológicas com outras palavras, tais como lembrar, relembrar, rememorar, memórias, lembranças, reminiscências e recordar. Todas estas palavras traduzem exatamente, em linhas gerais, a função de um texto do gênero Memórias literárias, mas,…

texto relativo ao depoimento de Benedita vem nos mostrar que a história pode ser contada através de lembranças vividas e guardadas na memória, através da história oral e escrita, podendo ser utilizadas como documento histórico. Dessa forma, através da observação do texto de Benedita percebe-se uma história contada de geração em geração e que serve como embasamento histórico de um período vivido. A maneira que foi contada essa história pode ter sofrido mudanças no decorrer dos anos, pois,…

Leitura e memória: convergências em torno de uma harmonia oculta Fabrício José Nascimento da Silveira A criança está doente. A mãe a leva para cama e se senta ao lado. E então começa e lhe contar histórias. Como se deve entender isso? Walter Benjamin Ao projetar uma resposta para a questão acima levantada, Walter Benjamin1 evoca argumentos oriundos de uma longa tradição edificada em torno do poder curativo das palavras. Para o filósofo, a mãe conta histórias porque estas, em confluência com os