Historia Local E Do Cotidiano

EIXO TEMÁTICO I: GEOGRAFIAS DO COTIDIANO Segregação espacial na Africa. Objetivos: Identificar as questões que envolve a segregação espacial do lazer em imagens, textos e na observação da vida cotidiana. Explicar os tipos de relações sociais existentes no território relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e exclusão das populações marginalizadas. Reconhecer a cidade na sua territorialidade de bandos, gangues, identificando as demarcações no seu espaço de…

cantinhos da sala foram elaborados de acordo com a opinião das crianças e na hora do diversificado também expressam suas opiniões sobre as atividades e brincadeiras. As histórias foram contadas de diferentes maneiras e em locais diferentes o que as crianças adoraram. Elas amaram escutar CD’s com histórias principalmente a história “Chapeuzinho Vermelho”, a favorita da turma. No Parque com Interferência, as crianças propõem brincadeiras, então tudo fica bastante divertido. Um dos…

CUIDAR DO MATERIAL DA AULA DE ARTES. ORGANIZAR O MATERIAL DA AULA. JUNTAR O LIXO DO CHÃO. FAZER SILÊNCIO NÃO ARRANCAR AS FOLHAS DO CADERNO CONCEITOS DE HISTÓRIA 1ª SÉRIE – ENSINO FUNDAMENTAL DE 09 ANOS CONCEITOS FACTUAIS O QUE? PROCEDIMENTAIS COMO? ATITUDINAIS PARA QUE? Sociedade Identidade pessoal Família Escola Comunidade *Família – Relações familiares (pessoas da família). *Escola: Relação escolar – Ambiente/pessoas que trabalham –…

Resenha: Texto – Capítulo 17, O lugar e o cotidiano. O capitulo 17 proposto pelo professor geógrafo Milton Santos, procura fazer uma analise apresentada em cinco pontos de reflexão, do lugar e o cotidiano de uma forma mais atualizada, encaixada nos tempos de hoje; mas vista a longo prazo uma vez que a globalização, o mundo capitalista em que vivemos, está sempre em mudança. Para compreender essa nova perspectiva torna-se necessário a visão de mundo em toda a parte e de que os lugares…

HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA: O que diz a Lei nº 10.639/03, o que (não) faz a escola. Ezilda Inês Alves de Oliveira Prof. Andrea Ribeiro Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 0765)- Prática do módulo I 11/06/2013 RESUMO Apesar de toda a evolução da sociedade brasileira em sua organização constitucional nas leis criadas para proteger e garantir direitos iguais aos negros e afro-brasileiros, no cotidiano pode-se observar diversos…

em determinadas atividades, conversar com moradores, conhecer-lhes os saberes, adquirir noção do conhecimento local, das representações sociais vigentes que direcionam as ações humanas, participar de eventos da/com a comunidade, identificar a cultura local e os potenciais a serem desenvolvidos no intuito de fortalecer grupos e indivíduos. Tal processo demanda um apanhado histórico do local e do modo de vida das pessoas, da rede de equipamentos e de relações, do material concreto e…

SOBRE UM CONCEITO DE PATRIMÔNIO Patrimônio ambiental, patrimônio nacional, local, patrimônio genético, patrimônio oral, patrimônio cultural. O que não é patrimônio? Hoje a complexidade de tal termo se instala a medida que as discussões sobre o tema se intensificam. A evolução conceitual do termo patrimônio ou patrimônios romperam todas as barreiras da condição monumental, do belo, de herança familliar, de arte, de velho, da propria condição natural. Na metade do sec. XX novas…

HISTÓRIA DO LUGAR História do lugar: um método de ensino e pesquisa para as escolas de nível médio e fundamental History of places: a teaching and a research method for secondary schools SANTOS, J. J. M. dos.: ‘História do lugar: um método de ensino e pesquisa para as escolas de nível médio e fundamental’. História, Ciências, Saúde — Manguinhos, Rio de Janeiro, vol. 9(1):105-24, jan.-abr. 2002. O artigo apresenta o método que chama de ‘história do lugar’, como instrumento de

tipo apenas. (ex: narração com descrição, a narração predomina). Conto: conta uma história de forma completa e precisa. Narração: conhecemos tal gênero observando o fato, personagens, tempo local, etc. O conto pode ser contado em qualquer época, ou seja, o tempo está colocado na narrativa, não é necessário viver o momento real no mundo. Crônica: Analisar, comentar, argumentar, criticar os fatos do cotidiano. Lida com o tempo e valores de forma diferente do conto, nós devemos…

natureza em todo momento. É fundamental que o professor tenha conhecimento sobre ideias e diferentes conhecimentos de seus alunos sobre o lugar onde vivem e sobre outros lugares, pois é a partir das experiências vividas, pode-se estudar a paisagem local fazendo relação das diferenças e proximidades com lugares distantes, pois mesmo que o aluno não tenha conhecimento de geografia de forma organizada ele poderá relacionar as ideias e informações que são inseridas sobre o mundo. É de suma…