Historia Da Formação Das Sociedades Com A Teoria Da Força

desenvolveram a teoria socialista partindo da análise crítica e científica do capitalismo. Eles não se preocupavam em pensar como seria uma sociedade ideal, mas sim, preocupavam-se em compreender a dinâmica do capitalismo, e para tal, estudou a fundo suas origens, a acumulação de capital, a consolidação da produção, e suas contradições. Assinalavam que na sociedade capitalista o interesse econômico individual foi tomado como um verdadeiro objetivo social, sendo voz corrente nessa…

SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E SUA REPRESENTAÇÃO NA SOCIEDADE: Vivenciando o aprendizado SOBRADINHO NOVEMBRO 2013 ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP PROJETO EDUCATIVO TRANDISCIPLINAR PARA O 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: Preservando a natureza. Atividade prática supervisionada do pólo semipresencial Sobradinho-DF da faculdade Anhanguera Uniderp, como requisito parcial para obtenção de nota da disciplina Fundamentos Sociológicos da Educação do 4º

substituídos por máquinas que produziam mais e custavam menos. O que fez os problemas sociais aumentarem muito, já que a população que antes trabalhavam de forma artesanal ficou desempregada. A sociedade foi dividida em dois grupos, os Burgueses que controlavam a economia e os Proletariados que eram à força de trabalho. Com a revolução os métodos de produção se tornaram mais eficientes. Esse processo ocasionou diversas mudanças, como o crescimento das cidades, o aumento de concentração…

Democracia. I. Na teoria da democracia confluem três tradições históricas. — Na teoria contemporânea da Democracia confluem três grandes tradições do pensamento político: a) a teoria clássica, divulgada como teoria aristotélica, das três formas de Governo, segundo a qual a Democracia, como Governo do povo, de todos os cidadãos, ou seja, de todos aqueles que gozam dos direitos de cidadania, se distingue da monarquia, como Governo de um só, e da aristocracia, como Governo de poucos; b) a…

1) Relação entre Arte, vida e cotidiano; 2) O campo expandido na Arte; 3) A relação espectador/objeto de arte na contemporaneidade. A partir destes três tópicos, o candidato deverá compreender: o conceito de arte e suas distintas abordagens na História; as poéticas artísticas e interações entre linguagens (sonora, cênica, visual, dança), seus modos construtivos, produtores e espectadores; o objeto artístico, o patrimônio e as tradições populares enquanto fatos culturais…

mundo Bizantino e na era Moderna. 1.3.3 O uso do ferro e do concreto armado na Modernidade. 1.3.4 Novos materiais e novas técnicas de construção modernas e contemporâneas 2. Arte e sociedade 2.1 Arte e política 2.1.1 A relação entre os artistas e o poder constituído, de caráter democrático ou ditatorial, ao longo da história; a arte como propaganda e instrumento político. 2.1.2 A arte e seu papel subversivo e revolucionário. 2.1.3 A arte acadêmica e a arte de vanguarda. 2.1.4 No Brasil,…

Iluminismo........................5 Definição e características As teorias políticas do iluminismo O debate de Kant e MosesMendelssohn.....................6 O surgimento da sociologia---------------------- 7 A revolução Francesa A Revolução Industrial ------------------------- 8 Nasce uma nova ciência----------------------- 9 A Consolidacao da sociologia como Ciencia--------------- 12 A Sociologia como Ciência da Sociedade -------------------- 13 A evolução da…

ou povos distantes; geraram historias e mitos desde a antiguidade. Muitos destes relatos estavam carregados de preconceito e cheios de imprecisões, mas constituiam-se num primeiro esforço de uma investigação “antropológica”. Neste primeiro capitulo os autores nos convidam a um “passeio” pela chamada “pré-história” da antropologia, situando suas origens na Grécia do século V a.C.. Heródoto e outros gregos Tradicionalmente Heródoto é considerado o “pai da História”, mas muitos…

IX SEMINÁRIO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS “HISTÓRIA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO NO BRASIL” Universidade Federal da Paraíba – João Pessoa – 31/07 a 03/08/2012 – Anais Eletrônicos – ISBN 978-85-7745-551-5 4516 O PROCESSO HISTÓRICO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO‐CRÍTICA: GÊNESE, DESENVOLVIMENTO E ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO‐METODOLÓGICA Glaciane Cristina Xavier Mashiba glacianemashiba@brturbo.com.br Giselma Secilia Serconek giselmaserconek@hotmail.com Maria Christine Berdusco Menezes…

compreender os fundamentos teóricos de uma proposta de capacitação profissional em direitos humanos no contexto da formação do policial a partir da teoria dos currículos e do atual marco legal da segurança pública sob sede da Constituição Cidadã de 1988. A problemática enfrentada é a desumanização do exercício do poder policial pelos agentes de segurança pública pela má formação profissional no tocante a educação em direitos humanos. A pesquisa bibliográfica demonstra que as…