Historia Da Equação Polinomial

Introdução: Georg Cantor,é considerado o estudioso mais importante na história do pensamento sobre o infinito matemático as suas teorias, levaram ao aparecimento de uma disciplina totalmente estruturada e com métodos diferenciados dentro da matemática, pois a teoria dos conjuntos tem até hoje influência tanto no ensino fundamental e médio com o universitário.Cantor, propõe a noção de infinito real com base na idéia de conjuntos , não restritos á infinidade potencial de limites.Cantor,…

2013 SUMÁRIO Introdução--------------------------------------------------------------------------------------------------------05 Matemática equação 1°grau / etapa 1--------------------------------------------------------------------05 Matemática equação 2°grau / etapa 2--------------------------------------------------------------------07 Matemática equação 2°grau / etapa 3--------------------------------------------------------------------08 Matemática equações e derivação /…

(–3)2 + (–3) – 2 y = –9 – 3 – 2 y = – 12 – 2 y = – 14 x = – 2 y = – ( – 2)2 + (– 2) – 2 y = – 4 – 2 – 2 y = – 8 x = –1 y = – (–1)2 + (–1) – 2 y = – 1 – 1 – 2 y = – 2 – 2 y = – 4 Gráfico O gráfico de uma função polinomial do 2º grau, y = ax²+ bx + c, com a 0, é uma curva chamada parábola.Exemplo:Vamos construir o gráfico da função y = x+x:Primeiro atribui-se a x alguns valores, depois calcula-se o valor correspondente de y e, em seguida, liga-se os…

Operações 3.2. Racionalização Exercícios 4. Equações e Inequações 4.1. Equações do 1º Grau 4.2. Equações do 2º Grau Exercícios 4.3. Inequações do 1º Grau 4.4. Inequações do 2º Grau Exercícios 1. NÚMEROS E OPERAÇÕES Introdução A história dos números acompanha a história da civilização humana e a crescente necessidade de resolver os problemas de ordem prática surgidos na vida em comunidade. Nos tempos primitivos, a contagem de animais deu origem aos números naturais. Com o…

= 28 : 23 = 25 Para dividir potências de mesma base, mantemos a base e subtraímos os expoentes: [pic] = am – n Exemplos: a) [pic] = 38 – 6 = 32 b) 73 : 75 = 73 – 5 = 7–2 4. Radiciação 4.1. Um pouco de história – A origem da raiz quadrada Alguns tópicos da matemática foram se tornando mais complicados do que realmente são. Com o passar do tempo, desenvolvimento das linguagens e até mesmo a preguiça de alguns autores ao escrever,…

Serrinha- BA 2014 FUNÇÕES Trabalho solicitado pelo docente Ailton Jeffter disciplina de Matemática com o intuito de aprimorar nosos conhecimentos. Serrinha- BA 2014 Sumário Funções Historia das funções .................................................................1 Conceito de funções ............................................................... 3 Definição Notação Domínio Imagem Função afim..............................

RESUMO Ao estudarmos a concepção da Matemática, sua história, sua aplicação, bem como, todas as suas funções, descobrimos que há um universo de tendências as quais ela pode e deve ser aplicada, a começar aplicação nas rotinas do ambiente onde vivemos, como em nossas atividades acadêmicas e é claro em nossa vida profissional, pois desde cedo fica claro que necessitamos do poder de raciocínio que apenas a Matemática nos dá. Entendemos que a origem da Matemática se entrelaça…

cálculo dos juros a partir da Equação Matemática J = P x i x n, onde J corresponde ao valor dos juros, P valor do capital inicial, i taxa de juros e n prazo da aplicação. Utilizamos o termo Montante para indicar o valor do capital inicial adicionado ao valor dos Juros ao longo do prazo n da aplicação. Indicaremos o Montante por S onde S = P + J. Como sabemos J = P x i x n, então temos que o Montante de uma aplicação ao regime de juros simples pode ser expressa pela equação (1) J = P x…

nas séries iniciais busca oferecer momentos de interação com as pessoas, compreensão de fatos e informações e propicia contato com o conhecimento. O currículo contempla os conteúdos das áreas do conhecimento: Língua Portuguesa, Matemática, Ciência, História, Geografia, Artes, Educação Física, Língua Inglesa. Este currículo é desenvolvido através de projetos interdisciplinar. Estes são fundamentados e construídos a partir da observação e dos registros do cotidiano escolar, de forma a…

III − Se z1 = | z1 | (cos θ + i sen θ) = 0, então z1−1 = | z1 |−1 (cos θ − i sen θ). é(são) sempre verdadeira(s) A ( ) apenas I. B ( ) apenas II. D ( ) apenas II e III. E ( ) todas. C ( ) apenas III. Questão 03. A soma de todas as soluções da equação em C : z 2 + |z|2 + i z − 1 = 0 é igual a A ( ) 2. B( ) i . 2 1 D( )− . 2 C ( ) 0. 1 E ( ) −2 i. Questão 04. Numa caixa com 40 moedas, 5 apresentam duas caras, 10 são normais (cara e coroa) e as demais apresentam duas coroas.…