História Da Multiplicação

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 QUESTÕES INTERDISCIPLINARES 4 2.1 QUESTÃO Nº1 - ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA 4 2.1.1 Comentários 4 2.2 QUESTÃO Nº2 - ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE 5 2.2.1 Comentários 6 2.3 QUESTÃO Nº3 - ENSINO DE MATEMÁTICA 6 2.3.1 Comentários 6 3 CONCLUSÃO 8 REFERENCIAS 9 1 INTRODUÇÃO A prova Brasil trata-se de

próxima pratica. Ele diz que é preciso mudar, que somos capazes de mudar, é só fazer a analise. O estágio aproxima a Escola da Universidade, digo, o estágio é o elo que os liga. Devemos “ensinar para aprender”. Aprender é missão de cada um, pois a história do passado da humanidade diz que os grandes momentos de evolução foram os que as pessoas faziam descobertas. A Educação e o aprendizado são elementos chave na construção de uma sociedade baseada na informação e no conhecimento, em…

matrizes. Multiplicação por um escalar A multiplicação por um escalar é uma das operações mais simples que podem ser feitas com matrizes. Para multiplicar um número k qualquer por uma matriz n×m A, basta multiplicar cada entrada aij de A por k. Assim, a matriz resultante B será também n×m e bij = k.aij. Com isso, pode-se pensar também na noção de dividir uma matriz por um número: basta multiplicá-la pelo inverso desse número. Mas essa noção pode ser perigosa: enquanto a multiplicação…

INTRODUÇÃO Refletindo sempre na evolução da humanidade, a Engenharia Civil pode ser rastreada até a pré-história (onde deixamos de ser nômades e nos tornamos sedentários e foi preciso o surgimento de assentamentos que necessitavam de estrutura para construção de abrigos), até aos dias de hoje (onde se exige estruturas cada vez maiores e mais eficientes impulsionando novas técnicas de construções). É possível fazer um levantamento histórico das tendências e transformações…

Raimundo Corrêa Professor Regente: Roni Laudir Lohmann Disciplina: Matemática Tema/Conteúdo:Potenciação Data: Duração: 3 aulas Ano/Turma: 6º ano OBJETIVOS DA AULA: - Contextualizar o conceito de potenciação; CONTEÚDO ABORDADO: Multiplicação e potenciação. METODOLOGIA UTILIZADA: No decorrer das aulas será utilizado aulas dialogadas e escritas, estimulando a curiosidade dos alunos. DESENVOLVIMENTO DA AULA/ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS/ PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS …

A história dos computadores A história do computador, ao contrário do que muitos podem imaginar, tem seu início há muito tempo atrás, desde quando o homem descobriu que somente com os dedos, ou com pedras e gravetos, não dava mais para fazer cálculos... Mas o que é o computador? Máquina à base de circuitos eletrônicos que efetua grandes operações e cálculos gerais, de maneira rápida, pratica e veloz que chegam a resultados imediatos. Os computadores estão presentes em nossa vida de uma…

Iluminismo, considera a história humana como um progressivo processo de emancipação, como a cada vez mais perfeita realização do homem ideal (o escrito de Lessing sobre A educação do gênero humano, 1780, é uma expressão típica dessa perspectiva). Se a história tem esse sentido progressivo, é evidente que terá mais valor aquilo que é mais «avançado» em termos de conclusão, aquilo que está mais perto do final do processo. No entanto, a condição para conceber a história como…

A HISTÓRIA DA PROBABILIDADE: Início da Probabilidade: 1654 com a troca de cartas entre Pascal e Fermat sobre o Problema dos Pontos colocado para Pascal por Chevalier de M´er´e. Portanto a história da teoria das probabilidades teve início com os jogos de cartas, dados e de roleta. Esse é o motivo da grande existência de exemplos de jogos de azar no estudo da probabilidade. A teoria da probabilidade permite que se calcule a chance de ocorrência de um número em um experimento aleatório. …

Alunos: Henrique, Leonardo, Felipe Souza. Curso: Técnico em Automação Industrial. Módulo: II Semestre. Professor: Rui de Oliveira. Introdução Neste trabalho mostraremos o conceito básico de uma unidade lógica e aritmética (ULA), sua história desde o surgimento do EDVAC, pelas mudanças em sua composição que vai desde válvulas a semicondutores, as suas funções, tudo de forma simples e objetiva. Mostraremos seu funcionamento tendo como exemplo a unidade 74181, a mais comum, com esquemas

trabalhados numa mesma turma. PROBLEMATIZAÇÃO: Nesse momento, os educandos deverão expressar suas idéias, crenças, conhecimentos e questões sobre o tema escolhido. O educador deverá estar atento às experiências que eles trazem e às suas histórias de vida, promovendo o respeito às suas vivências e aos seus saberes, pois é a partir deles que a mediação e intervenção do educador se efetuará. Aproveitar a experiência social dos educandos para discutir aspectos da realidade é…