História Da Infância E Politicas Nacionais

A comunicação discute as políticas públicas que vêm sendo propostas e os tipos de ações que elas têm originado no campo da educação de classes populares no Brasil, do período colonial até nossos dias. Enfoca particularmente as mudanças mais recentes, ocorridas na legislação, a partir do período de redemocratização da sociedade brasileira dos anos 80: a Constituição de 1988; o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996.…

Sumário Introdução........................................................1 Análise da família comtemporanea..................2 Infância,família e violência intrafamiliar .......2.1 Um pouco de história a implementação do ECA – Estatudo da Criança e Adolescente e sua importância.....................3.0 Estratégias de enfrentamento a violência intrafamiliar contra crianças e adolescentes.................................................3.1

interdisciplinar da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR Professor: Lisnéia Rampazzo, Geane, Gleiton Lima, Rosane Brasília 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO 3 4 DESIGUALDADE SOCIAL UMA RELAÇÃO DIRETA COM O ATO INFRACIONAL . 4 CIDADANIA E INFANCIA SEUS REFLEXOS NA ADOLESCENCIA AO ATO INFRACIONAL 6 SISTEMA DE GARANTIA DE DIREITOS, MARCO NA PREVENÇÃO DO ATO INFRACIONAL 7 3 CONCLUSÃO 4 REFERÊNCIA 8 9 3 1 INTRODUÇÃO Iremos refletir nesta produção acadêmica a relação…

........................................... 11 I – REVISITANDO A HISTÓRIA DA INFÂNCIA E DA EDUCAÇÃO INFANTIL ................................................................................................... 13 1.1- Breve conceituação de Infância ................................................................ 14 1.2- A infância nos dias atuais: outros olhares e concepções ......................... 18 1.3- A história da Educação Infantil ............................................

foram estudadas e a prática cotidiana dos professores,até mesmo pelas dificuldades encontradas por estes para colocarem em prática na sala de aula aquilo que recebem com orientação e capacitação. Palavras- chaves: ensino aprendizagem, lúdico, infância, brincadeiras. Summary Conclusion Work This course aims at studying the importance of play in early childhood education and the concept embraced by educators of the municipal CMEI…

EDUCAÇÃO INFANTIL Sumário: 1. Normas Instituintes da Educação Brasileira A Educação Infantil diante das legislações Brasileiras A criança na História da Educação A Evolução da Educação Brasileira 2. A “criança problema” e a normatização do cotidiano da educação infantil Um outro olhar sobre a Educação Infantil: as práticas discursivas “Criança-problema”: um lugar O Modelo

pelo direito da infância estar presente no sistema educacional? I) Reconhecendo a infância como tempo de direitos, pois seu lugar nos espaços sociais ainda fica limitado aos espaços de proteção, cuidado e assistência. II) Reconhecendo as crianças e os adolescentes como sujeitos de direitos, o que significa mudanças importantes no papel social e político da escola e dos seus profissionais. III) Rompendo com a maneira desigual como os direitos chegam para as diversas infâncias e…

campo das políticas sociais um extenso espaço da sua objetivação. Extenso pelas muitas políticas sociais hoje oferecidas pelo Estado e pelas possibilidades que cada política tem para a ampliação do acesso aos direitos sociais. No Brasil, a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, as políticas sociais adquirem um status mais elevado e consolidam os direitos sociais que ampliam a noção da dignidade da vida humana na sociedade brasileira. Entretanto, o avanço das políticas…

1 - Políticas para a Educação Infantil |TEMA 3 – Concepções de infância(s) e educação infantil. | | | | |(BRASIL, 2009) Diretrizes Curriculares Nacionais para

bem como as concepções de seus componentes, o jogo, o brinquedo e a brincadeira, definidas por teóricos de importância reconhecida, tais como Almeida, Kishimoto. Demonstrou-se que somente a partir da década de 1970 é que passou-se a considerar a infância como sendo uma fase de importância significativa para a formação do indivíduo. Buscou-se demonstrar a importância do uso de recursos lúdicos na prática pedagógica para o desenvolvimento integral da criança de forma que ela mesma seja uma…