História Da Ideias Pedagógicas

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Começa entre 1549 e 1759 a predominância da pedagogia tradicional católica desenvolvida pelos jesuítas, de 1759 a 1932 desenvolve parcialmente a pedagogia Laica e em 1932 a 1969 a emergência da pedagogia nova, como superação de limites da pedagogia tradicional em 1969 até os dias atuais temos o desenvolvimento da concepção pedagógica produtivista que vem desenvolvendo a tendência a articular mais fortemente a educação com as demandas do mercado o que é próprio…

............. 18 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho pretende analisar a formação dos professores de Matemática, e sua influência nas práticas pedagógicas. Tendo por base a análise dos docentes em Matemática do município de Poço Verde – Sergipe. Um dos principais objetivos desse projeto será identificar quais referenciais teóricos da área pedagógica são mencionados pelos docentes de Poço Verde. Tendo em vista que, apesar das mudanças que vem ocorrendo no setor educacional, a maioria…

PESQUISA HISTÓRICA CONTEMPORÂNEA DA PEDAGOGIA O autor Franco Cambi, famoso pedagogo italiano, faz uma reconstrução geral da história da pedagogia ocidental. Em si aborda um período histórico que vai desde a Antiguidade clássica e a educação na era antiga. Ele descreve também o pensamento educativo hegemônico e suas instituições pedagógicas. Forma de sublinhar o aspecto social da educação, esta prática historiográfica possibilita ao autor tecer considerações a…

a sua autoridade pedagógica’ (pagina 30 e 31) Frequentemente, os estudantes limitam-se à informação difundida oralmente pelos professores. (F.Dercourt) As formas orais de transmissão do conhecimento predominam no ensino universitário. No espaço da sala de aula, três praticas acadêmicas utilizam principalmente da oralidade para suas finalidades pedagógicas. São elas as : aulas expositivas, os seminários e as aulas praticas. As aulas expositivas: São a atividade pedagógica mais…

não foi contemplada na formação inicial. Em razão disso, coloca-se a questão da aprendizagem do professor que, enquanto sujeito singular, possui uma história de vida, aprende e reconstrói seus saberes na experiência. De tal maneira, apresenta-se a significação da formação continuada, como espaço e tempo de reflexão e de produção pedagógica, contribuindo e estimulando os professores a assumirem a responsabilidade de seu próprio desenvolvimento profissional e pessoal, e a participarem como

............................................ 2 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO............................................................................ 2 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.............................................. 5 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ....................................................................................... 6 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................

Políticas Públicas e Gestão da Educação Básica e Profissional Viviane Kanitz Gentil Resumo Este trabalho propõem uma revisão teórica e reflexiva da História da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, salientando questões relevantes das políticas públicas que envolvem a oferta da Educação de Jovens e Adultos e também s Educação Popular ao longo da história, seus avanços, ranços e desafios. Desta forma, é pretensão deste estudo inicialmente apresentar uma revisão histórica da…

apresentar a história da musicalização, pelo fato da música ser importante e interessante dentro do projeto pedagógica, de qualquer escola. O que nos motivou a explorar a música foi a falta do conhecimento da história, como tudo começou, a trajetória da educação musical no Brasil. Segundo VICTORIO, 2011 teve sua chegada nas primeiras missões jesuítas e era empregada na catequese, nesta época as músicas organizavam-se nas chamadas irmandades que contribuíram para sua difusão. Ainda…

significado de filosofia da educação. Para esclarecer uma determinada resposta, a de que a filosofia da educação tem uma estrutura diáfana, é realizado um paralelo com a filosofia política. Este paralelo segue por um lado, as idéias de Paulo Freire e de outro, as idéias de Leo Strauss. A conclusão mostra que ambas as áreas possuem estruturas diáfanas. Palavras-chave: filosofia da educação, filosofia política, paralelo, pensamento político, pensamento pedagógico, estrutura…

nos vestir naquele momento. Ou seja, ao fazermos nossas escolhas, estamos, de certa forma, verificando, selecionando, analisando e decidindo o que é bom para nós em determinados momentos. Estamos, então, fazendo uma avaliação. Em nossa prática pedagógica, o conjunto dessas ações resulta no processo de avaliação da aprendizagem e do desenvolvimento das crianças. Entretanto, o uso de uma dessas ações isoladamente pode minimizar a ação educativa, impedindo sua transformação em prática…