Hipóteses Dos Alunos Sobre O Sistema

finalidades e características dos gêneros; Reconhecer a diversidade linguística, valorizando as diferenças culturais entre variedades regionais, sociais, de faixa etária, de gênero dentre outras; Relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropriação do sistema de escrita, as variantes linguísticas e os diferentes gêneros textuais; Valorizar os textos de tradição oral, reconhecendo-os como manifestações culturais; Analisar a adequação de um texto (lido, escrito ou escutado) aos…

sugerimos um trabalho diferente do que estava sendo feito, sugerimos um trabalho que valorizava a autonomia da criança, que considerava como um sujeito capaz de refletir acerca de suas produções escritas. Portanto, pensando nas necessidades dos alunos nos propomos, neste trabalho refletir acerca da proposta construtiva de Emília Ferreiro em se pensar o desenvolvimento da linguagem escrita a partir da construção de conceitos. Além disso, temos como objetivo também compartilhar uma…

respeitar. Délia Lerner RESUMO A escrita é um sistema de signos que expressam sons individuais da fala e não o objeto a que o nome se refere. Ao começar se dar conta das características formais da escrita, a criança constrói então duas hipóteses, uma quantitativa, referente a quantidade de letras e outra qualitativa relacionada à variação das letras na escrita. Escrever não é…

monitores/educadores do Mova, apoiar a formação continuada regional em 2008 e auxiliar no trabalho com alunos da EJA que encontram dificuldades na apropriação do sistema de escrita, bem como na apropriação das funções sociais que as práticas de leitura e escrita oferecem às pessoas. Esperamos que ele possa auxiliá-lo na sua reflexão pedagógica, marcada por suas experiências e pelas experiências de seus alunos. Neste material estão presentes idéias, conceitos, entendimentos e…

escrevendo de acordo com a hipótese de escrita. – Produzir novo texto a partir de modelo, levando em conta o gênero e o seu contexto de produção, ditando-o ao professor ou escrevendo de acordo com sua hipótese de escrita. – Retomar o texto para saber o que já foi escrito e o que ainda falta escrever na escrita de textos de memória. – Escrever texto de memória levando em conta o gênero e o seu contexto de produção, ditando-o ao professor ou de acordo com sua hipótese de escrita. –…

SALVADOR Secretaria Municipal de Educação e Cultura – SMEC Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico – CENAP AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO CEB O que sabe e pensa o aluno sobre a leitura e a escrita? ESCOLA____________________________________________________________________________ ALUNO (A):_____________________________________________________ IDADE:_____________ CICLO: _______ TURNO:___________ PROFESSORA:___________________________________ 1º DIA:_____/______/______

DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO E APRENDIZAGEM ESCOLAR Marilucia Matos Freitas Pedagoga / Psicopedagoga RESUMO O presente artigo objetiva-se refletir sobre a Psicopedagogia como um saber diferente que dá oportunidade de perceber o ser que aprende num contexto social, escolar e pessoal. Considerando tais aspectos, o diagnóstico psicopedagógico apresenta-se enraizado a uma sequência de ações, onde necessita-se…

trabalho versa sobre dois métodos de interiorização de conhecimento em uma Segunda Língua: Aquisição e Aprendizado. Serão exploradas questões importantes em cada um deles tais como os mecanismos psicológicos relacionados ao processo de aquisição de Segunda Língua; a correlação e influências da língua materna nesse processo e a aplicação dos conceitos de técnicas de ensino de Segunda Língua para adultos. O objetivo central é levar o profissional de ensino a uma reflexão sobre as…

desenvolvido em sala de aula se organize em torno do uso da língua materna e que possibilite aos alunos refletirem sobre as suas diferentes situações de comunicação. Neste sentido, deve se contemplado no planejamento: Assinale, abaixo, as alternativas que se relacionam com este tipo de trabalho: I – ( ) Realizar leituras de diferentes textos: artigos de jornal, manuais de jogos, reportagens, solicitar aos alunos que relatem o que entenderam. II – ( ) Escrita de listas…

AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA PELAS CRIANÇAS IRIS DA COSTA AGUIAR1 RESUMO: O presente artigo tem como função enfatizar o desenvolvimento do processo de aquisição da linguagem escrita das crianças, sendo assim damos inicio falando um pouco sobre o processo de aquisição da linguagem levando em consideração as primeiras formas de comunicação da criança, como se adquire o conhecimento das primeiras palavras, todo esse conhecimento e desenvolvimento é um processo muito longo e difícil porém é