Hipertexto E Explicito

Hipertexto na Educação II Simpósio LARs. Atopia Cristina Portugal, Ba. Rita Maria de Souza Couto, DSc. Palavras-chaves: Hipertexto, Educação, Sociedade Resumo: O artigo enfoca a aplicação do sistema do hipertexto no ambiente educacional, a partir da história do hipertexto e dos aspectos que podem diferenciar os textos em suportes estáticos dos textos eletrônicos. Uma questão também considerada neste trabalho é a posição do indivíduo frente às novas tecnologias. Apresentação Este artigo se

um processo, ou seja, se todos pensam iguais nada de novo é acrescentado, porém, uma opinião diferente pode interromper um ciclo de coisas iguais e fazer com que as pessoas pensem em algo diferente. Isto é o conhecimento explícito e o conhecimento tácito. O conhecimento explicito ( o que é comum a todos) pode ser expresso em palavras, números e compartilhado na forma de dados e informações, manuais. Este conhecimento pode ser transmitido rapidamente às pessoas de modo formal e…

experiências de aprendizagem complexas e cooperativas. O hipertexto não é uma simples técnica. É uma espécie de metáfora epistemológica para a interatividade. As redes e a conectividade podem abrir nossas mentes para a sensibilidade solidária. A sociedade da informação requer um pensamento reansversal e projetos transdisciplinares de pesquisa e aprendizagem. Palavras-chave Sociedade da informação; Sociedade aprendente; Hipertexto; Pensamento transversal; Transdisciplinaridade. …

tempo – Joseph Schumpeter PLT – Gestão do Conhecimento: pág. 19 PARADOXO E CONHECIMENTO Conhecimento Explícito Pode ser rapidamente transmitido aos indivíduos, formal e sistematicamente Conhecimento Tácito Não é facilmente visível e explicável. Esta enraizado nas ações e na experiência corporal do indivíduo. O conhecimento não é tácito OU explícito mas sim tácito E explícito PLT – Gestão do Conhecimento: pág. 19 PARADOXO E CONHECIMENTO Capacidade de envolver os…

Buscamos uma capacitação que não só permita a participação ativa dos indivíduos, mas que amplie o espaço de discussão sobre o que seria, realmente, uma participação ativa nessa sociedade. Universidade Federal de Pernambuco - Núcleo de Estudos de Hipertexto e Tecnologias na Educação -1-  A tônica central desse trabalho é a Capacitação Docente, o que nos convida a esclarecer que, apesar da literatura não considerar a capacitação docente como formação continuada, neste trabalho…

desenvolvido a partir dos projetos sob sua responsabilidade. 2. Conhecimento e gestão do conhecimento organizacional SVEIBY (1997), para definir conhecimento, estabelece previamente suas características principais: o conhecimento é tácito (não explícito, interior), é orientado para a ação (processos de aprender, lembrar, esquecer e compreender), é sustentado por regras e está em constante mutação (permitindo que o mesmo possa ser distribuído, criticado e, inclusive, reinterpretado, o…

Do Impresso ao Digital: Estratégias de Compreensão na Leitura de Hipertextos em Língua Inglesa Fortaleza – CE 2006 [pic] Universidade Estadual do Ceará Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa Curso de Mestrado Acadêmico em Lingüística Aplicada – CMLA Adriana Almeida Fernandes Do Impresso ao Digital: Estratégias de Compreensão na Leitura de Hipertextos em Língua Inglesa …

PORTUGUÊS/LITERATURA TEXTO 1 Pensamos não como página aberta, mas como hipertexto em metamorfose. A linha de evolução da humanidade ofereceu em tempos diversos a prioridade a órgãos diferentes como fundamentais à comunicação. Quando ainda não se havia inventado a escrita, toda comunicação se fazia pela boca e esta simbolizava a essência da comunicação. Malditos eram os que rogavam pragas, e não se podia pensar em castigo maior que a imposição do silêncio. Mais tarde, no…

3. Criação de conhecimento Inovação contínua Vantagem competitiva Figura 3: Seqüência em direção à vantagem competitiva (Nonaka e Takeuchi, 1997). Segundo os mesmos autores, o conhecimento é dividido em dois tipos: o explícito e o tácito. O conhecimento explícito pode ser facilmente identificado, mapeado, “processado” por um computador, transmitido eletronicamente ou armazenado em bancos de dados. Já o tácito possui uma natureza subjetiva e intuitiva que dificulta a…

3. Criação de conhecimento Inovação contínua Vantagem competitiva Figura 3: Seqüência em direção à vantagem competitiva (Nonaka e Takeuchi, 1997). Segundo os mesmos autores, o conhecimento é dividido em dois tipos: o explícito e o tácito. O conhecimento explícito pode ser facilmente identificado, mapeado, “processado” por um computador, transmitido eletronicamente ou armazenado em bancos de dados. Já o tácito possui uma natureza subjetiva e intuitiva que dificulta a…