Haydt 2006

e da comunidade” (BRASIL, 2006, p. 32). O documento deixa claro que a educação infantil: Evidencia a necessidade de se tomar a criança como um todo para promover seu desenvolvimento, e implica compartilhamento da responsabilidade familiar, comunitária e do poder público. A avaliação na educação infantil é definida a partir dessa concepção desenvolvimento integrado, e assim deve ser processual acontecendo de forma sistemática e continua (BRASIL, 2006, p. 32). …

segundo Haydt (2006) "planejar é analisar uma dada realidade, refletindo sobre as condições existentes, e prever as formas alternativas de ação para superar as dificuldades ou alcançar os objetivos desejados", principalmente na abordagem tecnicista que muitas vezes prevalece na educação atual. Isso faz com que haja uma separação entre a Didática Teórica e a Didática Prática. Quando há a divisão entre a teoria e prática afasta-se da essência da didática que é "a ciência e a arte do…

um Plano de Aula que será ministrado a uma turma de Educação Infantil (Jardim I), e com ele mostraremos que quando um professor planeja sua aula ele consegue “atingir os objetivos desejados, superar as dificuldades e controlar a improvisação” (HAYDT, 2006 – aula 3 – Planejamento do Processo de ensino e aprendizagem: a Estrutura do Trabalho Pedagógico), pois quando se tem clareza dos métodos, dos recursos e das estratégias que serão usadas, a minha prática também será clara e efetivarei o…

Psicologia comportamental ou behaviorista (PIAGET apud HAYDT, 2001, p. 146). Da classificação de Piaget, o procedimento pedagógico que se destaca é o método ativo, que preconiza que as atividades sejam desenvolvidas com os educandos de forma incentivadora, com ações concretas e interiorizadas. Piaget divide os métodos ativos em “métodos fundados sobre os mecanismos individuais do pensamento; e métodos fundados sobre a vida social da criança” (HAYDT, 2001, p. 147). Libâneo (1994)…

da mobilização de seus esquemas de pensamento. Por isso o ensino deve apelar para atividades mental do aluno, levando-o a observar, manipular, perguntar, pesquisar, experimentar, trabalhar, construir, pensar e resolver situações problemáticas” (HAYDT, 2006, p. 31). Na década de 60, estas ideias juntaram a concepção de um ensino de ciências com ênfase no processo de investigação cientifica e a formação do cientista-mirim que permeou o movimento de realização das feiras de ciências. Na…

reconhecendo seu campo de estudo e sua importância na formação do professor. DIDÁTICA- surge no século XVII, na obra Didáctica Magna do pensador João Amós Comênio (1592-1670), que institui “a arte de ensinar tudo a todos”. CONCEIT0S: * HAYDT (2006)- Afirma que a Didática é uma seção ou ramo específico da Pedagogia e se refere aos conteúdos do ensino e aos processos próprios para a construção do conhecimento. * Pedagogia (ciência e arte da educação) * Didática…

selecionar, estruturar, distribuir ao longo do tempo, prever forma de agir e organizar”, afirma Haydt (2006) e continua: A culminância, ou melhor, o resultado do processo de planejamento da ação docente é o plano didático. Em geral, o plano didático, assume a forma de um documento escrito, pois é o registro das conclusões do processo de previsão das atividades docentes ( HAYDT, p. 99). Haydt (idem) afirma ainda que o educador deve estimular e ativar o interesse de seus alunos…

experimentar relações simétricas com diferentes tipos de grupo. Wallon (1986) citado por Almeida (1999) afirma que é na relação com o outro, nas trocas e interações que se estabelecem entre os sujeitos, que ocorrem os prelúdios da delimitação do eu. Haydt (1997) afirma que pelas relações entre professor-aluno e aluno-aluno, o conhecimento vai sendo construído. O educador ao interagir com cada aluno em particular e na relação da classe como um todo, ele não transmite simplesmente…

Conteúdos de Ensino Segundo Libâneo (2011), conteúdos de ensino são “(...) o conjunto de conhecimentos, habilidades, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente” (p. 128). Para Haydt (2006), é o “(...) conhecimento sistematizado e organizado de modo dinâmico, sob a forma de experiências educativas” (p. 128). Eu diria que conteúdos são conhecimentos produzidos ao longo da história da humanidade – leis científicas, conceitos, produções…

pontos básicos para melhorar o ensino e aprendizagem. Cortella (2006) ressalta que nós necessitamos de processos educativos para nossa sobrevivência. Por isso, existem duas categorias centrais de Educação: a educação vivencial e espontânea, o que seria o “vivendo e aprendendo”, e a educação intencional ou propositada, (em locais certos e com os instrumentos necessários), representada hoje, em sua grande maioria pela Escola (CORTELLA, 2006). Dentro desse contexto, é importante que o…