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DISCIPLINA- DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO.
PROFª CÁSSIA AP. M. OLIVEIRA

OBJETIVO * Conceituar Didática, reconhecendo seu campo de estudo e sua importância na formação do professor.

DIDÁTICA- surge no século XVII, na obra Didáctica Magna do pensador João Amós Comênio (1592-1670), que institui “a arte de ensinar tudo a todos”.

CONCEIT0S: * HAYDT (2006)- Afirma que a Didática é uma seção ou ramo específico da Pedagogia e se refere aos conteúdos do ensino e aos processos próprios para a construção do conhecimento. * Pedagogia (ciência e arte da educação) * Didática (ciência e a arte do ensino );

* CANDAU (1999)- “O papel da didática destina-se a atingir um fim a formação do educador”. Assim percebe-se que o educador não pode deixar de trabalhar a didática em hipótese alguma, uma vez que ela faz parte da sua prática profissional;

* MELO (2008)-defende que mais do que uma técnica de ensino, a didática deve ser vista como instrumento de transformação social;

* LIBÂNEO (1990)-É um dos ramos de estudo da Pedagogia. “É uma disciplina que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais, que são sempre sociais”.

AVANÇOS:

A disciplina Didática, em suas origens, foi identificada a uma perspectiva normativa e prescritiva de métodos e técnicas de ensinar, perspectiva essa que ainda permanece arraigada no imaginário de muitos professores. Quando indagados sobre o que esperam da Didática, os professores respondem: as técnicas de ensinar. Mesmo porque, de uma forma ou de outra, aprenderam a ensinar com sua experiência e com os modelos de professores dos quais foram alunos.
O que evoluiu no campo do ensino de Didática para alterar essa expectativa? Para examinar seus avanços enquanto disciplina que contribui para a formação de professores, cumpre situá-la no contexto dos saberes das áreas da educação, da Pedagogia, da Didática e das Didáticas