Hamilton Werneck

120158991975 120147453373 120136328076 120121478042 120179119576 120149887893 120156257514 120162239867 120156713102 120290163596 120175543284 120176033808 PEDRO HENRIQUE SOARES DE CARVALHO DOUGLAS SILVA OLIVEIRA LIVIA PITA CORREA DOMINICK WERNECK DE PRAGUER GYANKARLO LUIGGI COSTILLA GUILLERMO ALESSANDRA SANTOS DA SILVA CAROLINE ABREU TAVARES DA SILVA TIAGO HENRIQUE LARA ZANETTE ANDRESSA LESSA DA SILVA CAIO CESAR GOMES DOS SANTOS JOSE ALVARENGA PINTO NETO…

todos os meus amigos de todos os cantos (CEUB, EEB, UNB, CHUNB, de outros carnavais e galera Brasil afora) pela compreensão, paciência e apoio. Em especial: Daniel Mesquita, Gustavo Vieira, Osmindo Rodrigues, Leandro Ambrósio, Kátia Colli, Fernanda Werneck, Fabricius Maia, Roger Ledo, Felipe Rego, Raquel Ribeiro, Leonardo Gomes, Lilian Giuliano, Patrícia Wanderley, Pedro Aquino, Mariana Viana, Frederico França, Thompson Tomatielli, Marcella Santos, Renan Bosque, Leonora Tavares Bastos,…

mediante o livro didático. A esse dado, é importante considerar que a escola brasileira é muito marcada pela ação autoritária dos seus orientadores, partindo dos próprios organismos do governo, impondo até programações para cada série. Werneck (2001, p. 29) confirmou: “Outra imposição passa pelos livros didáticos, na sua maioria, impressos em São Paulo, pela força industrial, criando, em conseqüência, uma distorção do pensamento em relação à própria participação do paulista…

aprender, seja da avaliação (LUIS, 2000, p. 36). Um longo caminho será preciso percorrer até que haja a conscientização de que é preciso evitar as simulações, como as do tipo “Se você finge que ensina, eu finjo que aprendo”, da obra de Werneck (1993). Nessa situação não há comprometimento algum, pois os professores fingem que ensinam e nada exigem, enquanto que os alunos fingem que aprendem e nada questionam. Antes de apresentar as minhas concepções sobre a…

mundo dos surdos. Rio Janeiro: Imago, 1989. SKLIAR, Carlos (Org.) A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 1998. SASSAKI, Romeu. Incusão: Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1997. WERNECK, Hamilton. Se você finge que ensina, eu finjo que aprendo. Petrópolis: Vozes, 1992.

decidir e estimular a desenvolver suas potencialidades. O mestre não será mais aquele que simplesmente ensina mas, sobretudo, aquele que educa através de um processo ativo onde o educando constrói seu conhecimento, descobrindo-o a cada passo (WERNECK, 2010, p.15). É na sala de aula que o professor pode realizar-se, ao tempo em que contribui para a realização pessoal e social dos educandos. 31 CAPÍTULO II 2. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Chamamos “Metodologia” ao conjunto…

1993. (Relatório de Pesquisa). 48 Universidade Estadual Vale do Acaraú Elementos essenciais: autor. título: subtítulo, edição, local, editora, data. Elementos complementares: tradutor, ilustrador, páginas, volume, série etc. FAVERO, Hamilton Luiz et al. Contabilidade: teoria e prática. São Paulo: Atlas, 1995. 6.2 MONOGRAFIAS, DISSERTAÇÕES e TESES. DEBACO, Sandra Andrea. Integração regional e oligopolização. 1996. 120 p. Monografia (Bacharelado em Economia). Faculdade de Economia,

judicial costuma ser vista como antidemocrática, mesmo por alguns de seus partidários ocasionais e também por seus admiradores radicais.114 A reflexão não passa incólume no Brasil. Sérgio Pompeu nos diz: 112 Ibidem, p. 202-203. VIANNA, Luiz Werneck Vianna et al. A judicialização da política e das relações sociais no Brasil. Rio de Janeiro: Editora Revan, 1999. p. 49. Ver também: SAGER, Lawrence The Domain of Constitucional Justice. In: ALEXANDER, Lary (Coord). Constitucionalism:…

dos tempos joaninos. Sua importância foi tão grande, que encarnou um dos maiores personagens da vasta literatura brasileira, o Major Vidigal, no romance de Manoel Antônio de Almeida, As memórias de um Sargento de Milícias. 6 4 BARRA, Sérgio Hamilton da Silva. Entre a Corte e a Cidade: O Rio de Janeiro no tempo do Rei (1808-1821), 2006. Dissertação (Mestrado em História) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 2006. Disponível em . Acesso em: 15 jan. 2009. 5…

Paulo, Loyola: 1987. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS- Temas transversais, 5.ª a 8.ª série, Brasília:1998. VASCONCELLOS, Celso dos S. Avaliação: concepção dialética- libertadora do processo de avaliação escolar. São Paulo: Libertad: 1995. WERNECK, Hamilton. Se a boa escola é a que reprova, o bom hospital é o que mata. Rio de Janeiro: DP&A: 1998.